基于实训环节的高职会计专业教学改革分析

江梦楚辽宁省大连财经学院

基于实训环节的高职会计专业教学改革分析

江梦楚
辽宁省大连财经学院

随着高等教育的发展，普通高校也越来越强调实践教学和向应用型高校发展。而传统培养职业技能型人才的高等职业院校则面临入学率和毕业生就业率下滑等问题。本文针对高职院校会计专业如何在实训环节进行改革从而保持自身特色，提升学生实际操作能力，满足用人单位需求进行探讨。

会计；实践教学；高职教育；教学改革；实训

高等职业教育不同于普通高等教育，是通过实践教学培养具有实际工作能力的职业技能型人才。但随着国家推动本科高校向应用型高校转型，普通高等院校也开始注重应用型人才的培养和增加实践教学课时。为增强高等职业教育的不可替代性，高职院校应更加强调实践和实训教学。从高职会计专业毕业的学生大部分面向中小企业，企业对毕业生的期待是能够直接从事一线核算工作而不需花费时间精力培养。因此高职会计专业应进行实训教学改革，实现学生从校园到岗位的无缝对接，加强高职学生的竞争力，提高高职学生的就业率。

一、实训教学对高职会计专业的重要性

1、符合高职教育培养目标

高等职业教育的培养目标是培养能够工作在岗位第一线的技能型人才，因此比普通高等教育更加注重实训教学。学生在实训课堂上，通过案例分析，充分将理论与实际相结合。同时，这种开放式的教学还可以加深学生与教师之间的交流，解决理论或习题课上没有解决的问题，使学生能熟练掌握所学知识。

2、符合高职学生自身特点

高职学生相比普通高校学生来说，基础知识部分比较薄弱，接受知识的积极性也较差，因此能在课堂上激发学生的兴趣是高职教育中尤为重要的一点。实训教学通过亲自动手实践将这种被动接受知识的状态转换为主动参与学习，从而调动学生的学习积极性，激发学生兴趣。

3、不拘泥于教材，扩宽学生视野，了解会计职业实时情况

传统教学模式是以实训教学辅助理论教学，但高等职业院校不同于普通高校，职业技能才是教学的核心。实训教学给了高职学生一个走出书本，真正面向社会和市场机会。学生通过和同学之间的探讨，与教师面对面的沟通，与社会的进一步交流，提高自身的整体能力和综合素质。

4、增强学生实际工作能力，符合就业目标企业对毕业生的期待

高职学生的就业目标企业一般是中小企业。中小企业并不像大型企业有完善的管理和培训系统。他们更希望能够招到有能力直接工作的人。实训教学从案例出发，完全模拟真实工作情况，使学生能够达到一出校门直接进入一线工作的水平。

二、高职会计专业实训教学现存问题

1、实训课程设计与考试重点不一致

目前会计科目的实训课程一般安排在理论课程之后。但各类考试并没有真正重视实训教学成果考核，还是遵从传统的以强记为主的考核方式。在这种考核方式下，学生并不具备会计岗位的实际工作能力和职业判断能力。

2、缺乏具有实际工作经验的“双师型”教师

由于职业教育的目的在于培养应用型人才，作为高等职业院校教师，除了要有过硬的理论知识以外，还要有丰富的工作经验目前，大部分青年教师都是直接出校门就进校门，虽然有扎实的理论基础，但是并不具备实际工作经验。

3、教学过于拘泥于会计核算本身，缺乏对实际工作的认知

现存的会计实训模拟系统中，常常是一名学生承担所有的会计岗位。此时，学生不能清晰地认识到各个岗位之间职能的不同。这样当实际工作时，学生就不能迅速的进入岗位角色。

4、忽略与会计相关的其他环节

现存会计模拟实训主要是用文字叙述经济业务发生过程，学生再根据文字来进行会计核算账务处理。实际上，学生并没有接触到这些经济业务发生的流程，比如说发生频率很高的存贷款业务和办理税务登记等业务就分别需与银行和税务部门联系。

三、构建全新实践教学模式

1、建立科学的监控与评价制度

摒弃过去以机械式记忆为主的考核方式，建立与实际岗位能力相适应的考核评价方式。比如，在考核实训成果时，采用抽签方式决定学生需考核的岗位。这样不仅可以大大节约考核时间，还可以使学生全面掌握多个岗位的实际操作流程。

2、加强培养“双师型”教师，增加外聘教师数量

为解决教师实践能力不足的问题，高校可同时提高现有教师素质和加大外聘教师数量。一方面，鼓励现有青年教师在不影响正常授课的情况下，进入企业兼职。另一方面，将有丰富工作经验的相关岗位工作人员聘为外聘教师，参与实训课程的教学。

3、强调“一人一岗”，增强岗位认知教育

在实训中，不在采取过去“一人多岗”的形式，而是采取抽签或者自愿的形式选择岗位。并进行轮换制以保证每位学生都可以熟练掌握不同岗位的实际操作流程。通过“一人一岗”的实训，使学生在毕业后，不论身处什么岗位，都可以迅速进入角色。

4、实现分群分岗实训，使学生能够熟练处理纳税申报与银行结算环节

采用抽签或自愿的形式把学生分为三个主要群体：企业群、银行群和税务群。同时确定每个学生在每个群体中的不同职位，完全模拟真实情况进行实训。每完成一次实训流程，进行群体轮换，以保证所有学生可以掌握银行结算和纳税申报等相关业务的工作流程。

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