高中英语课堂教学导入环节问题剖析与对策

冀玉莲山西省晋中市寿阳县第一中学

高中英语课堂教学导入环节问题剖析与对策

冀玉莲
山西省晋中市寿阳县第一中学

从当前高中英语教学导入环节来看，其中还存在不少问题，急需相关人员采取措施予以解决。本文以人教版高中英语教材为例，着重分析相关的教学问题以及应对措施。以期通过笔者努力，找到促进高中英语课堂教学质量不断提升的可靠途径。

高中英语；课堂教学；导入环节；问题；对策

众所周知，教师在实际的高中英语课堂教学过程中开展相关的导入教学可以有效提高学生的课堂学习效率。但是由于种种客观因素的存在，导致高中英语的导入教学存在种种问题。鉴于此，高中英语教师在组织课堂导入教学过程，需要采取措施进行完善，以强化效果。

一.高中英语导入教学中的典型问题

高中英语作为一门学生必须掌握的基础学科，其所具有的教育意义重大。教师在实际的教学过程中为了提高学生自身的课堂学习效率，可以开展相关的导入教学。但是由于种种客观因素的存在，使得相关的导入教学出现了各种各样的教学问题。这些教学问题的出现不仅使得教师的教学过程无法顺利开展，而且还会降低学生的高中英语学习积极性，最终不利于其自身高中英语综合水平的提高。以下为几种具有典型代表的导入教学问题，希望可以引起读者的思考：

1.教师高中英语导入教学无法引起学生的兴趣

英语学习兴趣是学生进步的动力源泉。所以教师在实际的高中英语导入教学过程中如果无法引起学生的学习兴趣，将会使得他们的英语课堂学习停滞不前。

2.教师高中英语导入教学中学生的课堂参与程度不高

学生是高中英语课堂学习的主体，所以教师在开展课堂导入教学的过程中需要提高学生的课堂参与程度。同时如果学生的高中英语课堂参与程度较低，可能会使得他们游离于课堂学习之外，从而大大降低自身的课堂学习效率。

二.对高中英语导入教学问题的相关解决对策

教师在实际的高中英语教学过程中为了提高学生的课堂学习效率，可以进行有效地课堂导入教学，但是由于有关教学问题的出现，导致高中英语导入教学效率下降。教师为了解决上述的导入教学问题，需要采取以下几种针对性的解决策略。

1.利用多媒体设备进行导入教学

好奇是每一个学生的天性。教师在实际的高中英语导入教学过程中为了有效激发学生的学习兴趣，可以利用他们的这一天性展开教学。教师可以在实际的导入教学过程中使用新式的多媒体设备达到教学目的。新式多媒体教学设备的使用一方面可以利用学生好奇的天性，并且有效吸引他们的眼球，从而达到激发学生学习兴趣的目的。同时在另一方面，多媒体设备在导入教学过程中的使用还能够在班级中营造出一种适宜学生英语学习的课堂氛围，这也为他们自身综合英语素质的提高奠定基础。例如在学习必修四Unit 4《Body language》这一单元的相关英语知识点的时候，教师可以利用新式的多媒体设备开展导入教学。教师让学生观看大屏幕上播放的动画短片，其中介绍了基本的body language（肢体语言）：A thumbs-up represents good.（竖起大拇指代表称赞）、Put up little thumb on behalf of bad.（竖起小拇指代表厌恶）、Nod your head represents Yes.（点头代表是）Shake your head on behalf of No.（摇头代表不）、High-five represents encourage.（击掌代表鼓励）等。教师通过让学生观看相关的导入动画，帮助学生提前掌握一些基本的body language，从而达到有效预习的目的。

2.进行相关的情景对话，提高学生的课堂参与程度

学生在高中英语导入教学过程中课堂参与程度不高也是其中比较典型的教学问题之一。教师为了解决这一教学问题，可以要求学生进行相关的情景对话，从而有效提高他们的课堂参与程度。学生课堂参与程度的提高一方面可以有效地帮助他们融入课堂学习之中，从而使得学生集中精神提高自身的高中英语课堂学习效率。同时在另一方面，英语情景对话的开展还能够有效提高学生自身的语言表达能力，从而达到综合提高自身英语素质的目的。例如在学习必修三Unit 2《Healthy eating》这一单元的相关英语知识的时候，教师可以在导入教学的过程中开展相应的情景对话，从而达到提高学生课堂参与程度的目的。以下为具体的英语情景对话剧本，可供教师进行教学参考：

Tom：Hello，Lily.Nice to meet you.（你好，Lily。见到你很高兴。）

Lily：Nice to meet you，too.（我见到你也很高兴。）

Tom：Why do you look like bad.What’s wrong with you？（为什么你的脸色看起来不好，发生什么事情了吗？）

Lily：Don't mention it.Ⅰhad a stomach yesterday.（别提了，我昨天犯了胃病。）

Tom：Stomach？Did you eat bad belly.（肚子疼？你是不是吃坏了肚子？）

Lily：Yes，Ⅰdid.（是的。）

Tom：You should have a healthy diet.Ⅰt helped a lot for you.（你应该有一个健康的食谱，它会给予你许多帮助。）

结语

教师在实际的高中英语教学过程中为了提高学生的课堂学习效率，需要进行有效的导入教学。同时为了有效解决高中英语导入教学过程中的问题，教师首先需要认清相关教学问题的关键所在，并且对症下药地采取相应教学策略，最终达到提高学生综合英语素质的目的。

[1]冯娅丽.多角度入手构建高效数学课堂[J].新课程(中).2016 (07)

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