中职教育综合能力培养与长远发展

杨卓伟重庆市江南职业学校

中职教育综合能力培养与长远发展

杨卓伟
重庆市江南职业学校

摘要：加强中职学生综合能力的培养、综合素质的教育。中职教育的目的不是为了造就学术界的精英，而是为了培养能在生产服务一线工作的一把手。中职学校需对专业性、技术性、针对性进行加强教育，但同时还需要对文化基础、专业基础等理论课程的学习，应全面重视综合能力的培养，否则将无法在非技术职业环境中得到生存的空间。以“综合能力培养”为目标，对学生的从业能力，专业技能进行培养。构建系统科学的教学模式，进行有针对性的全面教学。

关键词：技能；素质；教育质量；综合能力；创业教育

大力发展职业教育，引导高中阶段学校和高等学校办出特色，提高教育质量，增强学生就业创业能力。不但为中职教育发展指明方向，也为中职前进确立了目标，随着科学技术的不断发展与各个行业对技术型人才专业水平要求的不断提高，出现人才趋势复杂化、技术专业化、能力综合化的特点。我们必须紧跟时代的步伐，主动面向社会市场的需求做出适应性的调整，来面对人才竞争、市场竞争和企业竞争的潮流。提高中职学生的综合素质技能，关系到教育事业能否持续发展的决定性因素。对于如何提高中职学生的综合能力提出如下观点。

一、加强学生全面素质的培养

不管是多么专业化的教育，都不能疏忽对学生综合素质的培养，为提高学生自身素质而加强学习文化课，在我国特别是当前社会主义市场里中职教育体系占有越来越重要的位置，中职教育发挥重要作用，为社会培养各种各样的职业人才。在不断提高教育质量改善教育环境优化教育措施的潮流中。还需要密切关注学生全面素质的培养。

1.针对中职学生的德育培养。在大力发展中职教育的同时，还必须不断重视道德修养，职业修养，思想道德品质意识的提高与加强。塑造正确世界观，人生观，价值观。培养科学的道德意识尤其是在日常生活教学当中。用社会主义文化来不断熏陶，贯彻道德意识，培养道德情操，为社会培养出合格的社会主义接班人。紧紧抓住马克思主义主旋律，控制社会主义核心价值观的主导地位，不断对中职学生的德育工作进行加强。

2.提高学生普通教育水平。随着职业活动水平提高，所需的普通教育水平也需要提高，而且随着经济水平的提升和高中教育的普及政策实施，对中职学生的基本教育要求也应得到提升，以达到更强的交际能力，包括表达、听力、写作能力。这些将直接形象其对事物的判断力和创造力，还可以提高获取新息的能力，以及自我约束力，责任感以及自我激励心态的提高。这将成为他们以后工作中的一笔巨大财富。中职文化课程应当包括以下门类①工具类课程②德、体、美育课程。③公民生活类课程。④生涯心理类课程。

二、提高中职综合职业技能培训

培养学生某种职业技能目的是用以毕业后的应济生活。但是在现在社会的飞速发展下，具有某种单项技能型人才已经不再成为社会所需，稀缺的是知识和技能综合型人才。所以要求学生不只是掌握一个专业或者几种职业的专业知识技能，而是掌握所有职业共同解决问题的技能和社会工作交往技能。在日常教学中，在向学生教授专业技术的同时把综合技能慢慢传授给学生。中职综合职业技能的培养目标是对传统职业技术技能观的完善和发展，提高学生在职场的适应性。需要对学生表达能力、敬业能力、人文素养、心理健康等方面进行培养。始终贯穿培养学生掌握工作以外的其他职业能力，如：创新能力、协助管理意识等。培养学生统筹分析能力、人际关系能力、团队协作能力。与我国社会主义现代化建设相适应，德智体美劳全面发展，提高综合职业能力培养。之前对生产、服务、技术一线工作技能型人才的重视，忽略了学生在综合职业能力方面的培养。从强调简单知识技能到现在要求全方位综合职业能力观，使其成为具有适应社会需要的综合专业能力，准确驾驭自己人生的舵。少碰钉子，提高中职在我国社会地位，打造中职教育良好社会形象，为国家建设发展做出更大贡献。

三、创业教育和创新能力的培养在中职长远发展中起主导作用

培养学生的创业技能，让学生毕业后不仅仅成为求职者，而是一位创业者。尤其是创业思想教育在教学中就会显得尤为重要。创业意识、创业能力、创业精神走是综合能力综合素质的反应。必须具备创业的信心和勇气，才能成就一番事业。增强学生社会适应性，开展社会实践活动，树立创业意识是中职长远发展所必经之路。提高学生自我求职或创业能力的教育是创业教育的精神内涵，也是中职教育长久发展的核心动力。创业教育的思想对中职教育的长远发展提出了前所未有的挑战，也是学校教育质量的体现。对职业教育课程，师资力量是一个高度检验，没有一支优秀的师资队伍，没有一个全面的教育体系，就无法实现学生创业能力的全面培养。唯有高水平高素质的师资队伍才能培养出具有非凡创新能力系中职未来的优秀学生。在这场深入社会主义市场经济的新浪潮中，中职必须抓紧对学生全面素质、综合技能、创业能力等方面的培养，才能成为这场浪潮里扬帆的优秀的舵手。充分发挥中职教育的“航母”作用，真正实行以学生为主体，以教师为主体的全面素质教育、综合技能教育的正确方针，为国家培养更多的全方位技能人才。目前中职教育理念制约了社会经济发展，还有学生就业发展，必须考虑接受中职教育的学生的发展以及社会人才的需求。

总之，必须时时考虑中职教育发展是否符合世界教育大趋势，正确方针的实施必须全面贯彻落实，长久坚持不动摇，才能起到推动社会发展新浪潮的作用。中职教育工作开展的好与坏，是决定社会、企业、学校家庭和学生五者关系协调与否的关键所在，让中职教育工作在社会新潮流中扬帆远航。

参考文献：

[1]刘合群主编.《职业教育学》[M].广东省高等教育出版社，2004.

[2]彭洁.浅谈中职学生德育课中的礼仪教育[J].科技致富向导.2011（26）