如何提高高中学生数学创新能力

周耀松山东省安丘市实验中学

如何提高高中学生数学创新能力

周耀松
山东省安丘市实验中学

数学是一门较为抽象的学科，在日常高中学习过程中，数学属于基础类课程，要求学生对数学知识进行全面掌握和深入理解。在高中教学活动中，数学老师要积极转变教学观念，开发多元化的教学模式，从根本上激活学生学习数学知识的积极性和热情，进一步提高学生对数学这门学科的认识和理解。本文主要从设置问题情境、探究解题思路以及反思教学内容这几个方面进行深入探讨，在培养学生思维能力的同时，有效提高学生创新能力，从根本上提升我国高中数学的教学质量和效率。

高中学生；数学教学；数学思维能力；创新能力

由于数学这门学科较为抽象，内容枯燥单一，加上部分教师在课堂教学中所采用的教学方式落后，严重影响着高中生学习数学知识的热情和积极性，部分学生甚至还会出现厌学的不良情绪，从根本上影响着整个高中数学教学质量和水平。因此，在高中数学课堂的教学过程中，数学老师要坚持以学生为中心，高度重视学生思维能力和创新能力的培养，充分挖掘数学知识中的趣味性，以此来吸引学生学习数学知识的兴趣，进一步提高学生的数学知识水平。

一、设置问题情境提高学生数学思维能力

通过问题的设置引入情境，能够有效提高高中生的数学学习兴趣，培养他们的思维能力和创造能力。在高中数学的教学过程中，这种教学方法要求高中数学教师要提前做好准备，充分结合数学知识的相关特点，创设出一个可以帮助学生更好理解数学知识的场景，这是一个让学生自己参与和体验的教学模式。由于该教学模式能够有效提高学生的理解能力，完成相应的教学任务，还能在一定程度上提高高中数学的教学质量和效率，因此在教育界的运用十分广泛。比如在学习“函数的应用”这节课时，可以通过设置问题情境学习该节课的数学知识，高中数学教师可以设置“同学们知道什么是函数吗”、“学习函数有什么作用”等问题让学生在课堂上进行充分讨论，由教师进行合理引导，以此来实现高中生思维能力以及创新能力的培养。此外，高中数学教师还要注意，问题的设置要由易到难，循序渐进，以此来更好的提高高中生的数学学习能力和水平。

二、通过探究类活动提高学生数学思维能力

在高中数学的课堂中，教师要在课前进行精心准备，组织策划一系列简单有趣、参与度较高的课堂活动，该教学活动的特点主要是通过学生的积极参与，利用学生的感官以及手动操作等一系列体验进行数学知识的学习，是一个系统化的知识探究过程。比如，在学习椭圆定义这节课时，高中数学教师要在课前让学生准备好上课时会用到的工具，如画板、绳子、钉子以及画笔等。在课堂进行中，学生在老师的引导下，利用钉子将绳子固定于画板之上，注意绳子不能绷的太紧，然后用画笔将绳子拉到极限，进行画图，以这种方式得到椭圆的形状。通过这次探究类的教学活动，学生学习到了椭圆的定义，加深了对椭圆这个形状的认识。可以说，这次教学活动的效果是十分理想的。

三、借助教学内容的反思培养学生数学思维能力

在知识学习完之后，需要对所学知识和内容进行反思和总结，以此来提高高中数学的教学质量和水平。在对数学知识进行反思总结时，高中数学教师需要对学生进行合理指导，加深学生对知识的记忆。只有不断对学习内容进行反思和总结，才能使学生更好的巩固所学到的数学知识，实现数学创新能力的提升。因此，高中数学课堂教学活动中，数学教师要对数学知识进行反思和总结，将新旧知识进行合理连接，从根本上解决数学学习中存在的问题和不足。只有这样，不断优化和解决数学问题，提高学生的创新能力和思维能力，以此来实现教学质量和水平的提高。比如，在学习“排列问题”时，由于学生对于“插空法”和“捆绑法”的理解不是很到位。在对数学知识进行反思和总结时，高中数学教师可以请班里同学进行演示，假设现在请7位同学进行排队，要求5女2男，前提是两位男生不能相邻。让着7位学生进行不同结果的演示。对于没有演示出来的结果，老师要进行引导和解释，让学生对排列问题的“插空法”和“捆绑法”进行重新感受，在之前学习的基础之上，有一个更加形象的理解。此外，学生还可以反思自己在数学学习中存在的问题和不足，数学教师也可以不断优化教学方式，并进行全面总结，从根本上提高学生数学思维能力。

四、结语

在高中教学活动中，由于数学学科本身的抽象性以及内容的枯燥单一，使得高中生对数学学习缺乏积极性和学习热情，这就导致学生们的数学能力变弱，高中数学教学质量也逐渐降低。因此，在进行高中数学教学过程中，数学老师要积极转变教学观念，从设置问题情境、探究解题思路以及反思教学内容这几个方面入手，在培养高中生思维能力和创造能力的基础上，从根本上提高学生分析和解决数学问题的能力，进一步提升高中数学的教学质量和水平。

[1]于洪伟.浅析如何提高高中生的数学思维与创新能力[J].读与写(教育教学周刊)，2013（05）.

[2]耿兆刚.浅议高中生数学思维能力的培养[J].读写算(教育教学研究)，2013（25）.

[3]周云然.对高中数学如何提高学生的数学思维能力的研究[J].商情，2012（14）.

周耀松（1972-）,男,山东省安丘人,汉,山东省安丘市实验中学，一级教师,大学本科,研究方向：高中数学教育。