浅议小学英语语感培养

赵丽新疆省哈密市第六中学

浅议小学英语语感培养

赵丽
新疆省哈密市第六中学

语感是英语学习的重要组成部分。它是需要在不断反复的练习，加深理解的对语言的一种把握、判断力。在教学中要想将学生的语感培养好，需要教师根据教材的实际帮助学生建立英语思维，让学生有机会就要听、说、练，特别是课堂内外的教学环境。学习是个漫长的过程，不是一朝一夕的儿，对语感培养也是这样的，我们任重道远。

小学英语；语感；培养

由于英语在国际交流中的重要作用，新课标规定英语成为我们多数人学习的第二门语言，而语言的学习越早越容易学好，所以英语的学习及英语语感的培养在小学教育当中越来越得到众人的认可和重视。小学阶段是教育的初始阶段，对兴趣及习惯的发现和培养有着重要的意义，越早接触就会像学习数学、科学等其他科目一样，容易形成一定的语感，在心理上接受学习英语是必要的，为以后深入学习英语打下坚实的基础，并为最终能灵活运用，也就是能够随意的听说读写创造条件。因此对语言的学习包括英语应成为小学教育的重要项目，而语感的培养是语言能否学好的重要因素，灵活的教学方法可以使学生更易于理解。很好的练习与巩固。

一个人的思维往往可以影响这个人的情感，对于小学生而言英语语感对他们的情感发展有很大的好处。情感、语言与人的思维是一种特别微妙的关系，所以英语教学不仅仅是教会你语言的工具，也思维与情感的传递和交流的意义所在，我认为只有培养了学生的语感，才能使学生具有发散型思维，和丰富的情感。通过多年对义务教育小学阶段英语教学实践结合自己的经验，谈谈自己的对小学英语语感培养的一些看法。希望对小学英语尽自己的一点微薄之力，宫大家参考。

一、脱离母语翻译，建立英语思维

小学英语教学与初中英语教学，或高中英语教学部同，受思维与单词积累量的影响，我们小学生英语教学几乎是硬性教育，多半是基于母语的英语课堂。这是我们现在学习英语的现状，是客观的存在的，但我们应该在英语教学中尽量用英语耳读目染渐渐地，学生就可以接受了，让母语成为辅助性语言，减少学生对母语的依赖，帮他们建立去属于自己英语思维这样才能对学好英语有帮助，在进行语音教学时，教师应应原声播放引导发音，减少母语对英语发音的影响。在教学中我发现；有些学生对于词汇的发音学习是这样的，用中文标注；比如：school学生标注为，死狗等等啥样的都有，这对发音是有影响的。一般来说我们小学英语教师要教低段学生学会使用英汉双解词典辅助学习，当然对于高段学生则让他们使用英英词典。这有利于学生远离以母语为中介的翻译法，为增强了语感奠定词汇基础。

二、听说读，培养语感

（一）加大听的活动，尤其是听说活动

听是提高英语学习效率的主要方法之一。在小学英语中听说看的重要性差不多。在英语学习中尽量多让他们听英语录音，尽管他们可能对听得内容不理解，但在一次次的听的过程中对英语发音系统和模式渐渐地熟悉及了解。对听力的训练，需要以由易到难，由浅入深，先机械后灵活，先短后长，由单项到综合的循序渐进的原则。与此同时根据新课标的要请，教师要努力为学生搭建一个民主自由的课堂氛围，减少学生对学习英语的心里障碍，让他喜欢英语，爱说英语，要求每个学生都参与到听说的活动中来，不知是可以听懂还可以说出l来。随着中国与世界的关系日益密切，英语在我们日常生活中作用也越来越大，要求学生在实践生活中多听多模仿语音和语调。一般来说，学生最容易得到的一些英语语音材料除了教科书的录音，就是在公交车，地铁中的录音，可以说是一流的语调。多听，可以在听过程中学习英语语言的语音的感觉，模仿更能体验英语当中的抑扬顿挫的那种感觉，进而非常灵活地运用。在教学过程当中，除了课文录音外我们还可以让学生听一些积极向上的英文歌曲让他们在语音库里得到对听说的理解与升华。

（二）课前几分钟的交流

一个人有一个人的想法，老师也是，有的教师在先进过程中喜欢在课堂中在上课开始的几分钟里留给学生，让他们惊喜上课前的交流，这样便于学生语感有个预热。让学生可以更快的进入学习状态。原则也是本着由舰队到复杂，一开始由老师指定一个题目，像一些简单的对话之类的。往后学生熟了，可以自拟题目，自由的对话，自主学习。为了有目的性，提高对话的效率，尽量让学生们课前做好充分的准备。

（三）培养学生朗读背诵，积累的好习惯

读书破万卷，下笔如有神。是一句古训，朗读和背诵是培养学生语感最好用的教学方法，也是对于听说读的基础。只有多读多记多背，才能够达到积累的效果。平时可以让学生多看看说，听听英语小说，小诗、绕口令，谚语让学生去朗读，特别是要学生注意那些语音语调、意群的停顿，读出英语其中的韵味及美感来。

三、创设情境教学

有能力的家长都有吧孩纸送到国外去学习英语，其实就是培养孩子的语感的，积累和理解都是一样的。而条件达不到要求的孩子怎么办呢？就要依靠教师在课堂上设计情境教学，来培养学生的语感事实证明，把学生放在真实的情境中感悟英语，能让学生更加自由地发展自己的英语交际能力，在教学中创设情境是培养学生语感的有效教学手段。

（一）利用拥有的条件创设真实场景

在教学中，我们可以通过实物来激发小学生对生活中可以用英语表达的东西通过质感的感受而让学生在对英语有一个更深的理解，从而对英语产生兴趣。

（二）利用生活实践，引入情境

语言学习有一个致命的缺点是语言环境的不足，这就要求我们教师在教学过程中，要尽可能地设计一种学习英语的氛围，不但可以让学生能听的懂课堂英语，而且还要让他们会用课堂英语，把知识转化成实际应用能力，让学生在情境中学习，让生活走进课堂，培养语感能力。

总而言之呢，学习英语包括其他的语言的时候，对于语言文字的训练，最要紧的是训练语感。因为只有你优良语感才能说你对这么语言入了门儿。只有这样你才能给利用这门语言进行交流。在教学过程中，教师要实时的对学生的语感进行培养，增强学生的语感能力，切实提高学生学习英语的能力。

[1]冯丽娟.小学英语语感培养的策略[J].英语广场：学术研究，2012（0l）.

[2]安红艳.在小学英语教学中注意培养学生语感[J].学问：现代教学研究，2011(12).