初中数学教学中多媒体技术的应用

张建国辽宁省营口市第二十九中学

初中数学教学中多媒体技术的应用

张建国
辽宁省营口市第二十九中学

探索过程中对课题教学过程进行研究，很多中学教师开始利用多媒体辅助他们完成教学任务。采用多媒体技术能够激发学生思维的拓展，培养学生创新精神。本文分析多媒体技术在初中数学教学中应用以及使用多媒体辅助数学教学中应注意的问题，从而提高数学教学质量。

初中数学；多媒体技术

随着现代科学技术的迅速发展，多媒体技术已经进入了教学领域。多媒体技术在教学中的应用，优化了教学手段、开创了教学新方法、改变了教学方式、提高了教学效率。因此，在数学教学过程中应用多媒体教学势在必行，多媒体的运用有利于学生轻松、愉快地学习枯燥的数学知识，更有利于学生思维的拓展。多媒体技术进入中校园，给传统教学注入全新的教学理念，数学作为基础学科肩负着将多媒体应用于数学教学的重要使命。下面结合数学教学实践，就多媒体在数学教学中的应用进行浅谈。

一、分析多媒体在初中数学教学中的主要作用

多媒体以实时性、直观性和交互性在数学教学中得到广泛的使用，多媒体技术很多特点是传统教学不能与其相比的。数学这门基础学科的知识比较抽象，而学习过程中存在很多不能理解的知识，这些知识让学习者感到枯燥，多年以来教师虽积累了很多传统教学模式下的较直观、较形象的处理方法，但从根本上很难解决一些抽象内容给学生带来的学习困惑，而多媒体技术的应用能有效的解决这一教学难题，多媒体技术能够将数学的难点直观形象的展示在学生面前，还可以丰富教学情境，激发学生学习数学知识的兴趣，帮助学生在大脑里建立正确的数学模型，优化数学课堂教学内容，让教师在教学过程中更加轻松，学生在知识的学习过程中更加愉快。

二、分析多媒体在初中数学教学中的应用

1、创设有趣的教学情境，激发学生学习数学的兴趣

多媒体具备了声、光、色、形的主要特点，能够将图像进行翻滚、闪烁、定格、色彩变化等等效果，给学生新的感官刺激。运用多媒体辅助数学教学，能够将很多知识点更加直观、多彩、生动形象的展示在学生眼前，提高学生的学习效率，激发学生学习的积极性。

2、利用多媒体技术，让数学知识变得生动

利用多媒体演示的这一主要优势，将抽象的数学知识，从枯燥变为生动、灵活、形象、多变，从而代替教师长时间讲授给学生带来的乏味感，很多立体的几何图形通过多媒体的使用将这些抽象的构造变得易于理解，提高了学生参与课堂的积极性，让学生更容易接受新的知识点。

3、多媒体能够反映事实，呈现细致的过程

初中数学教学过程中最为关键的是如何让学生掌握知识点，运用多媒体技术辅助教学可以将数学知识中涉及的事物变得形象，将过程变得更加直观，使难以觉察的东西变得清晰可见，将很多知识点变得更加细致，让学生的感觉到符合自己的能力范围。

三、多媒体辅助数学教学中应注意的问题

什么事物都具有两面性，多媒体技术也不例外，在辅助教师完成教学的过程中，有些问题也需要我们注意。多媒体在教学中的应用必须遵循现有的教学原则，还要符合不同年龄学生的特点，适时、适地、适度的应用多媒体辅助教学，千万切记过度的使用。为此在初中数学教学中应用多媒体辅助教学需要我们注意以下几点。

1、多媒体技术起到的是辅助教师展开教学，切记代替教师完成教学任务

多媒体技术在教学中的应用过程中不能脱离教师而独立存在，一旦出现以多媒体技术代替教师对学生进行教学的时候，就会出现“满堂灌”的教学现象，其对学生的危害极大。很多教师自身认为只要有了多媒体，一切数学教学难题就能完全的解决。其实并非如此，不是所有的教学内容和教学环节都需要使用多媒体技术，数学中大部分的基础知识还是需要教师采用以往的讲解方式，根据学生接受知识的情况，随时改变教学方式。因此，多媒体技术只能是辅助教师展开教学，而不能代替教师完成教学任务。如：三角形全等的判定（三）这个课程的讲解中，教师为了说明三角形的稳定性，采用多媒体在学生面前演示的过程中将大大降低可信程度，因此这一课教师采用实物教具演示三角形的稳定性，学生通过直观的亲手实践能够让学生大大提升可信度。多媒体教学与传统教学需要相互配合、取长补短，只有这样才能有效的提高教学效率。

2、很多数学活动的展开是多媒体不能代替的，需要亲身实践才能得出结论

多媒体技术在数学教学中的使用存在很多误区需要我们注意，有效的初中数学教学与学习活动不能完全的依赖多媒体技术，很多知识需要学生和教师一起通过实践来加以认证的，班级里面的很多学生由于家庭情况、所处的文化环境不同，学生的思维方式也就存在很多不同之处，而学生在学习数学知识的过程必须要生动有趣、富有个性。作为数学教师要尽可能的让学生参与到观察、测量、计算、推理、归纳、总结的数学活动过程中，学生经历数学过程的数学活动是多媒体技术难以替代的。

3、在初中数学教学过程中，多媒体课件切记照搬使用

多媒体技术在教学中的应用主要是目的是为了优化数学教学课堂，数学教师在多媒体实际应用的过程中需要根据学生学习的实际情况将教学课件进行加工方可使用，千万不要照搬现成的数学教学课件。在数学课堂上教学手段的选择需要根据实际的教学情况和学生需要决定的，多媒体技术辅助教学的方式不能过度的滥用，要从实际教学过程选择最优的教学方法，教师必须处理好教学与多媒体之间的关系，要从学生的实际情况和教学效果出发，对传统教学与多媒体教学进行巧妙的结合，切记在多媒体技术使用的过程中要把握好一个度。

综上所述，课堂数学教学中应用多媒体辅助教学主要是为了有效的解决传统教学中难以解决的教学难点，多媒体的使用还要符合数学科学的教学规律，适合学生的认知规律为主要原则，从而有效的提高数学课堂的教学效果。多媒体在教学中的应用切记要避免滥用、乱用。在数学教学中要深入研究和实践，结合教学效果开发适合的多媒体教学课件，从而优化数学课堂，提高教学效率和教学水平，真正体现多媒体的实际价值。

[1]钟宇云.浅谈多媒体技术在初中数学教学中的应用钟宇云[J].中学教学参考.2015年26期

[2]王斌文.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].中国教育技术装备.2012年22期