多元化教学策略在中学计算机教学中的应用

吴子辉甘肃省环县第二中学

多元化教学策略在中学计算机教学中的应用

吴子辉
甘肃省环县第二中学

当前社会，科技和信息化技术快速发展，这就不断推动着计算机技术的发展和广泛的应用，对于计算机人才的需求要不断的提高和增多。为了向社会输送更多的计算机专业人才，中学时代就要对学生开展计算机教育。在当前新课标的要求下，要以提升学生计算机应用能力为主要目标，必须对教学进行拓展，并采取新的教学策略，向多元化教学方向发展。本文从中学计算机教学的特点如手分析，对多元化教学策略的应用做了深入的分析，以提升中学计算机教学的效果，提高学生的计算应用能力。

中学计算机；特点；多元化教学；策略

一、中学计算机教学的特点

中学计算机课程的教学，主要想达到的目的是：让学生对计算机基本知识有所掌握，丰富他们的计算机操作技能，并能够将知识运用到实际生活中，为之后更加复杂的计算知识和操作奠定良好的基础。传统的中学计算机教学将理论作为教学的重点，教学方法也比较陈旧，教学内容沉闷、枯燥，这样就大大的影响了学生的学习积极性，知识无法得到较好的吸收，操作技能不高。新课改为中学计算机课程提出了新的要求和方向，教学方法也就随之改革和创新，多元化教学策略被应用在教学中，这就从根本上改变了之前计算机课堂教学的氛围、模式，为计算机教学注入新的活力，学生的主动性和积极性被很好的调动起来，教学效果也有了显著的提升。

二、多元化教学策略在中学计算机教学中的应用

（一）多元化教学策略

从字面上就可以理解到这个教学的基本内容，即老师开展教学采用多元化的模式和方法。在教学中，多元化可以是师生角色，也可以是教学环境和教学方法等[1]。

（二）多元化教学策略的应用

1.营造良好的教学环境

多元化教学的开展，首先需要创建一个良好的氛围和环境来配合。良好的课堂环境，不但可以提升课堂的教学效果，还能给学生带来正面的信息，督促学生积极向上。一般人都会感觉，教学就是课堂上的那几十分钟。这种想法是片面的。课外的延伸学习也是重要的组成部分。因此，老师必须要合理利用课外时间。老师可以组织一些活动，让学生对计算机有深的认识，如去广告公司参观等，这样不但可以在感官上刺激学生，提升他们学习的兴趣，还能对所学知识有所巩固。新鲜事物的接触，可以让他们更加主动的投入学习，并逐渐培养其自主创新的精神，让他们在学习上更加自信。

2.实现多元化的教学模式

多元化教学模式的实现，给老师提出了更高的要求。老师要在自己原知识基础和教学构架上，不断的进行改革和补充，并不断拓展自己的知识广度，以实践为重要手段，实现理论知识和实践的有机结合，并在不断经验总结下用创新的思维进行课程的编排，活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，使学生的积极性和主动性能够充分的调动起来，实现高效教学课堂。多元化教学模式发展，还要求教师必须与时俱进的更新自己的知识，并结合世界计算机发展趋势，来丰富自己的教学内容，并在不断提升自己专业素养的同时，将教学中的问题进行总结，制定出一套符合学生特点的多元化教学模式。现结合笔者自身的感受和经验，总结了以下三种教学模式。

①项目驱动模式

教师在开展教学前，应对教材进行深入研究，然后进行与日常生活紧密相连的任务情境设置，来激发学生的学习兴趣，提升他们的参与积极性。如在对Excel中公式应用进行讲解时，就可以把学生成绩统计表引入到教学中。成绩表是每个学生都非常熟悉的，这样老师就可以让学生操作，利用公式来进行成绩求和、成绩平均值等运算；之后可以很顺利的引入sumif和countif的函数计算公式，学生会很容易的将知识点消化。在进行“我的日记美化排版”教学时，教师可以向学生提出制作的要求，如字体的设置要采用Word文档来完成，日记中还要有背景模式、图片、音乐等功能，并合理排版。教师在提出这些要求后，就等于给了学生一个富有挑战性的任务，让学生在制作中熟练掌握“Word格式编排”的教学内容，提高了动手能力。

②游戏模式

电脑游戏会带着玩家体会与现实不同的生活，带给玩家不同感受，满足其精神上的需求，这也正是电脑游戏最吸引人的地方。如果将游戏引入到教学中，学生的积极性会被充分的调动起来，教学效果自然会事半功倍了。如教师在开展键盘知识教学时，就可以利用带动画、声音的CAI软件，让学生在新鲜游戏中熟悉键盘操作，掌握键盘知识，还能不自觉地就完成任务，这样的一种形式，可以将学生积极性充分调动，但教师在游戏的选取上应避免单一性，以防止知识难以向实践技能转化的问题出现。

③网络课堂模式

计算机网络已经走进了千家万户，逐渐成为人们生活的必需品，网络教学模式也就应用的更加广泛，教师可以充分利用其突破课堂限制，实现教学内容的教授。教师可以在网上开设教学课堂，将教材、课件、试题等电子资料传送网络，学生可以随时下载学习，并可以通过MSN、QQ等实现教学沟通。学生可以根据自己的情况，资助安排时间进行学习，更加有利于知识的吸收和操作技能的提升。

3.通过教学活动教会学生开放式思考

多元化教学模式从方式上拓展了教学，同时也是对学生思考能力的拓展。教师在对教学内容和方式不断更新时，会将陈旧、不利于学生学习的方式摒弃，更多的关注学生的感受，提高他们的学习的乐趣。与此同时，多元化教学还让学生将学习的内容和实际紧密结合，并发挥出想象力，设计出代表自己的计算机作品，在开发拓展思维的同时，锻炼了动手能力，提高了操作技能。

4.师生角色多元化

多元化的师生角色即教师在开展教学时，可以根据教学的内容和效果，来对教师和学生进行不同角色的设定。传统教学都是教师讲、学生听，虽然存在一定弊端，但知识理论教学这样的方式是必要的。在实际操作课上，就要转变角色，教师可以成为旁观者或者是引导者，学生成为课堂主体，自己动手操作。此时，学生的积极性和学习兴趣就被很好的调动起来。在计算机教学中，还可以实现师生合作，让学生参与到课堂教学和学习中，激发他们的创新性，开拓他们的思维，使他们得到更加全面的素质培养和发展。

三、结语

总而言之，中学计算机课程是影响学生日后发展的重要课程，教师一定充分认识其重要性，对于教学效率和教学效果的提升要做深入的分析和探讨。多元化教学策略应用于计算机教学中，使教学方式更加的灵活多变，不但提升了学生的学习兴趣，还带动了学生的能动性，提升了计算机教学的整体质量，强化了理论和实践的结合，有效的提升了教学的效率，从根本上提高了中学计算机的教学效果，达到了提升学生计算机应用水平的目的。

[1]李华.“工学结合”教育模式下高职英语教学现状分析及发展对策[J].晋城职业技术学院学报,2011,02:17-20.

[2]马秀丽.信息技术环境下初中作文多元化教学研究[D].山东师范大学,2015.