小学低年级体育课中运用体育游戏的思考与实践

汪志兵江西省彭泽县黄岭中心完小

小学低年级体育课中运用体育游戏的思考与实践

汪志兵
江西省彭泽县黄岭中心完小

随着我国体育事业的不断发展，创新性的教学方式已日渐受到了社会的普遍重视。而体育游戏作为小学体育教学中重要的创新性环节，能够对少年儿童的健康成长起到重要的积极作用。本文从体育游戏设置时应考虑的多个因素展开思考，进一步探讨了小学低年级体育课中运用体育游戏的具体策略，希望可以对小学体育课程教学起到一定的帮助。

低年级体育；体育游戏；影响因素；实施策略

一、体育游戏重要性

体育游戏是教学过程中促进学生能力提升的重要方式。首先，体育游戏能够帮助学生提高认识社会和认识自我的能力。当学生在参与游戏的过程中通过模仿不同的社会角色，来学会处理一些人际关系时，就能从中积累一些如何遵守社会规范和如何适应社会生活的经验。特别是一些集体游戏的参与，能够锻炼儿童团结合作的精神和适应集体生活的习惯。其次，学生还能通过参与体育游戏，使自己的身体承担一定的运动负荷，促进身体和心理的一大发展。除此之外，参与适度的体育游戏还能培养少年儿童的基本生活能力和活动能力。

二、体育游戏设置时应考虑的因素

1.体育游戏的内容

一般来说，小学低年级体育课堂上的体育游戏内容比较多，我们可以分为以下四类。其一，提高少年儿童速度能力的游戏，比如跑夺红旗、障碍物闯关、看谁动作快等。其二，锻炼学生力量的游戏，有扳手腕、拔河、跳马等。其三，是培养学生耐力的游戏，如接力赛、抓泥鳅、三人五足接力等。其四，是训练学生敏捷性的游戏，如一二三木头人、小组跳绳、斗鸡等。

2.体育游戏的活动量

在设计体育游戏时，体育教师应该充分考虑到低年级小学生的年龄特点和生理特点，然后才能根据这些特点来决定一场游戏的活动量。比如，小学低年级儿童的心脏发育比较迟缓，支配心脏活动的神经部位兴奋性较高，心跳也比成年人快。如果游戏中玩得过于剧烈，就很可能导致心脏机能衰竭。所以，为了保障儿童身心的健康发展，教师应该合理安排一些奔跑和跳跃类的游戏。类似于接力跑这样的游戏，虽然活动量大，但持续时间短，休息时间比较长，因而比较符合一、二年纪学生的生理、心理特征。还有立定跳远这样的小练习，可以通过情景创设，让低年级学生假扮成小青蛙或者小袋鼠，完成游戏指定的跳远任务均可。

3.体育游戏的可行性

毋庸置疑，体育游戏的设置最应该考虑其可行性。有些学校的场地可能比较小，器材有限，从而无法开展部分游戏。至于在开展游戏的过程中，还要求教师应该充分做好必要的安全措施。比如，选择在室内开展游戏时，应该以比较宽敞的房间或体育馆为场地，以防出现一些意外伤害。而如果选择在野外开展游戏，那么教师就应该提前熟悉当地的地形，去除一些安全隐患，并且拟好游戏的安全界线等。此外，游戏器材的重量也要依低年级儿童的身体情况而定。譬如低年级儿童不适合使用重实心球，因为重实心球对他们而言分量太重，而且大小也不宜。

三、小学低年级体育课中实施体育游戏的具体策略

1.准备活动阶段，用体育游戏替代做操

在小学体育教学课程中，传统的准备活动一般都是慢跑、广播操和徒手操等。但是反复使用这些准备活动，也难免出现一些学生对此感到枯燥乏味，整节体育课程气氛呆板沉闷的问题。因此，为了改变这种准备活动过于单一的现状，教师不妨采用体育游戏来取代传统的慢跑和做操。比如，开展类似于“听号抱团”、“蛇形跑”、“捕鱼”、“老鹰抓小鸡”等游戏活动。这样不仅能够起到活动肢体的作用，还能提高学生的上课积极性，锻炼学生的反应能力等。

2.锻炼身体素质时，用游戏提高学生兴趣

在以往的体育教学课堂上，学生总是对身体素质练习缺乏兴趣。原因是传统的身体素质练习项目大多具有动作难度小、负荷大、较为单调的特点。但是，如果我们能够把体育游戏也加入到身体素质练习中，变枯燥活动为有趣的游戏，那么就能充分调动学生参与练习的积极性了。例如，在锻炼身体素质时，教师可以教学生一些锻炼腿部力量的“蛙跳接力”游戏，以及发展上肢力量的“平衡角力”游戏等，让学生在游戏锻炼中不知不觉地增加体魄。

3.在技能教学中，巧用游戏设置活跃氛围

在体育技术技能的教学过程中，正确开展体育游戏还能达到提高学生学习兴趣的目的。例如，进行中长跑技能训练时，教师如果一味强调中长跑竞技比赛的要求，强迫低年级学生绕着田径场不断地联系，将很容易使学生产生恐惧和厌倦心理，甚至阻碍了学生的身心健康的发展。反之，如果我们能够采取一些有趣的追逐游戏或越野跑游戏，来活跃课堂气氛，那么就能无形中减轻学生的压力，让学生在快乐的气氛下轻松完成训练任务。不过，不是所有的技术技能教学都能采用游戏法。尤其是在一些动作技能还未完成养成的初级阶段，还是要靠教师一个动作一个动作的耐心教的。