让孩子们大声朗读吧

田远兰重庆市巫山师范附属小学

让孩子们大声朗读吧

田远兰
重庆市巫山师范附属小学

针对目前学生普遍不愿大声朗读的现象，研究其解决问题的办法：一是激发兴趣；二是明确大声朗读的好处；三是指导学生如何去大声朗读；四是持之以恒的练习，使之养成大声朗读的良好习惯。

朗读；兴趣；方法；习惯

在“倡导全民阅读，建设书香社会”的今天，孩子们的大声朗读将会影响一个家庭，影响我们身边的每一个人。可常常听到我们的小学语文老师感慨：现在的学生越来越聪明，懂得的知识也越来越多，可书反倒不会读了。不但晨读听不到读书声，就是课堂上要求大家齐读课文也是“小和尚念经，有口无心”。大家都在反思：平时课前都要求学生预习课文，要求读三遍以上，还要求家长监督签字。课堂上老师们也非常注重要“正确、流利、有感情地朗读课文”。引读、指导读，重点的地方还分析、讲解后再反复地读，也并非少练，可学生的朗读水平怎么就不见长呢！

我从教小学语文工作三十年，深知培养学生广泛的阅读兴趣是提高学生语文素养的基本途径，是提高课堂教学效率的有效手段。朗读是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教学任务的一项重要的基本功；朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。那么如何培养学生的朗读兴趣，提高朗读能力，我认为可以从以下几个方面去做：

一、激发兴趣，让学生喜欢上大声朗读

我们都有这样的经验，喜欢的事就愿意做，并能够坚持下去，不喜欢的事，是很难坚持下去的。所以，我们要知道孩子喜欢什么，对什么最感兴趣。大家都会说孩子最喜欢玩，不错，玩是孩子的天性。下课了，他们自由自在无拘无束，玩得多开心。而课堂上，既有纪律的约束，又有学习任务的压力，大部分孩子是在无赖中，甚至痛苦中度过。我们要走进孩子的内心，了解他们的兴趣爱好，利用多媒教学手段将生动有趣的故事，直观形象的画面，轻松活跃的音乐，声情并茂的朗读情景等带进课堂。只要能给学生带来愉悦的身心，能激发学生的学习热情，我们都要尝试去做。

二、晓知以理，让学生明白为什么要大声朗读

现在大声朗读的潮流正风靡日本，有关大声朗读的民间组织也如雨后春笋般地增多起来。因为大声朗读确实有许多好处：一是有利于身体健康。大声朗读调动了口腔、鼻腔、喉咙、肺部、胸腔等部位的协调运动。因此，大声朗读也是一种锻炼身体的方式，能提高一个人的精、气、神。二是有利于强化记忆。大声朗读时，口、眼、耳脑、心并用，调动了各种感觉器官参与学习，增加了文章向大脑输送的渠道。三是有利于感悟能力的提高。那语速的缓急、语气的轻重，声音的抑扬顿挫，会使自己对整篇文章有独道的体会和感受。大声朗读还有利于提高自己的写作能力，锻炼口才，改善发音，陶冶情操。学生不敢大声朗读是缺乏自信心的体现，我们得先帮助他们克服自卑心理，树立自信心，可让他们每天在心中默念“我行，我能行”，“别人行，我也能行”，只要方法得当，没有什么事办不到。所以，大声朗读还可以改变自己不爱讲话，不敢大声讲话的习惯。大声朗读会让自己变得更阳光，更有朝气。

三、导之以行，让学生学会大声朗读

我们要让孩子知道大声朗读的基本要求；一是能正确地读。要用普通话，发音清晰、响亮，不读错字、不丢字、不添字、不唱读。二是能流利地读。朗读的速度要接近平时说话的速度。这是要在初步理解了文章的内容，在没有任何生字、难词、难句的情况下进行的。可先默读，再朗读。三是能有感情地朗读。即能读出不同的语调，读出词语之间、段落之间的停顿，并注重轻重缓急。这种朗读一般是在引导学生深入体会作品的思想感情和人物形象的基础上进行的。

针对不同的年级，我们可以采用不同的方式加强引导，如《新课程标准》对低年级阅读教学提出的要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。由于低年级学生年龄较小，生活经验缺乏，朗读能力和理解能力比较弱，但他们的模仿能力和表现能力比较强。教师要重视示范朗读，在范读的过程中，让学生仔细听生字、生词的发音，听老师朗读时的感情基调，然后再张口模仿，让学生学着老师的样子读课文。对于中高年级学生朗读就要教给他们一些朗读的技巧。如朗读情感激越时，节奏加快，声调昂扬；情感悲戚时，节奏舒缓，声调压抑，还要结合自己平时的生活经验，再造相关形象，逐渐走进作者所描绘的世界，去感受那鲜活的人物，动人的场面，秀丽的景色，作者的喜怒哀乐。

小学语文教学主要以读为乐，可读带讲，要避免繁琐的教学分析。所以课堂上要给学生充足的时间去读，读的形式也应多种多样。可采用指名读、自己选段读、小组读、分角色读、男女生比赛读、师生对读、小组合作读、引读、帮读、领读、配乐读等形式，用自己喜欢的形式读。当然老师要注意不能让学生为读而读，应提出不同的要求，体现出读的层次性。同时，在学生朗读的实践中，老师应注重对朗读的评价，朗读评价时，就采用激励性的评语，尽量正面加以引导，尊重学生的个体差异，促进每一个学生的不同优点，多给予恰当的表扬，少一些批评，多一些微笑和鼓励，让孩子们树立起能读好的自信心。在老师的鼓励声中孩子们会越读越好，越读越有创意。学校班级应多开展一些朗读竞赛活动，为学生自我展示搭建平台。如我校举行的经典朗读竞赛，以年级为单位，每班选派十名学生参赛。班级借这次机会也开展了轰轰烈烈的大声朗读活动，每个孩子都能在活动中大声读，认真读，反复读，从而既训练了学生的朗读能力，又让他们的朗读兴趣得以进一步的激发。

四、持之以恒。让学生坚持大声朗读

热爱读书，并懂得怎样读书，对于一个孩子是最大的财富。要让孩子养成大声朗读的习惯，除了教师要很好地利用校内的时间外，还需要家长的积极配合。我们可以给孩子布置一些常规作业。如每天早晨坚持大声朗读10～15分钟，每天晚上坚持大声朗读15～30分钟。可以通过表格的形式记录每天的朗读情况，家长每天一查，老师一周一查，及时表扬做得好的孩子，提醒、并督促每一个孩子完成朗读任务，只要我们老师和家长坚持去做，孩子们一定会喜欢上大声朗读。

我们期待着那琅琅书声能够响彻在校园，响彻在家庭。我们期待着在孩子们心中播下的阅读种子，一定会生根发芽。