论高中生对物理实验课的自主学习

2016-01-28孙昊辰青岛二中2015级11班

科学中国人 2016年20期

孙昊辰青岛二中2015级11班

论高中生对物理实验课的自主学习

孙昊辰
青岛二中2015级11班

自主学习能力的提升对于实现较好的学习效果有着很大的帮助。高中生通过培养自身的自主学习能力，可大大提高学习的效率和质量。同样地，在高中物理实验中引入自主学习的方式，不但可以极大地锻炼思维能力，激发自身的探索欲望，还能强化对基础知识的掌握，进一步提高学习成绩。但在目前，大多数高中生还对如何将自主学习运用到物理实验课中比较困惑，在实际的学习中遇到诸多困难。本文对目前高中生对于物理实验课的自主学习进行了具体分析，并针对现有问题给出了部分解决措施，希望对我国高中生自主学习能力的提升有所帮助。

高中生；物理实验课；自主学习

1.高中生对物理实验课自主学习的现状

自主学习指的是由学生自己独立地进行学习活动，可充分发挥学生的主体性，培养积极探索的能力，该种方法弥补了传统教育中只是一味灌输而不考虑实际学习效果的弊端，提升了学生的综合能力。而对于高中物理实验课的自主学习，主要可分为三个阶段：在实验前进行预习并找出疑难点；在实验时针对相关问题主动进行探索，找出疑难问题的原因；在实验后及时总结和反思，搞清实验的本质。由于自主学习方式可有效地调动思维，激发对于实验的兴趣，因而受到广泛关注。但在目前，大多数高中生并未能真正的将自主学习合理的进行运用，所以也就没有得到自主学习所带来的益处。这一方面是因为对于自主学习的认识不够，不能切实的对其步骤进行实践，另一方面是因为对于该种方式的重视力度不够，没有对该种能力进行认真的培养和锻炼。

2.自主学习中出现的主要问题

2.1未采用正确的方法

由于大多数学生对于自主学习的方式并不是有很深层次的理解，导致在进行具体使用该方法时，不能按照正确的流程来进行，这就在一定程度上影响了正常的学习进度，大大降低了学习效果，同时，还使部分同学对该方式的作用失去了足够的信心。具体来说，自主学习方式要按照先预习、再实验、最后再总结的顺序进行，预习作为第一步属于必不可少的内容，只有在物理实验课前进行大量的预习工作，才能保证实验时可以轻松高效地掌握相关知识点，对理解实验的流程和看清实验的本质也有很大帮助。若失去了预习的环节，会导致在实验时效率低下，对问题表现十分困惑，无法真正从中学到宝贵的知识。其次是在实验中，如果不能有针对性地根据由预习得来的疑难点进行实验，将大大降低实验的意义，同时还不能真正解决问题，从实验所得到的感触以及实验效果也会随之减少，进一步降低对实验的信心和兴趣。实验完成后，如果不能针对预习以及实验过程进行全面的反思和总结，也会对实验效果造成严重影响。通过总结，可发现预习中存在的问题，从而在下次预习中对于疑难点的把握更加准确，对于实验的基础知识的作用理解得更加深刻，大大提升预习的效率和质量，同时，还能对实验的问题和现象进行反复思考，从而对实验的基本原理理解得更加透彻，增强对实验成功的信心。

2.2不具备科学的实验思维

对于实验来说，误差与失败在所难免，只有理性的看待实验中出现的种种不合理或不符合预期的现象，才能使实验最终有较好的结果。如果在实验中遇到不合理的误差，就产生放弃的念头，不但之前所做的准备都失去意义，还不利于实验能力和素质的提升。误差是每项试验都可能会出现的，由于实验一般由人力控制，再加上干扰因素等不能全部清除，难免会出现大大小小的各种类型的误差，但其中很大一部分是不影响正常的实验结果的，通过进行科学合理的排除，往往也能使实验最终成功。而失败也是如此，大多数物理实验在操作的过程中往往因为实验者的疏忽或实验条件不合格等原因导致失败，这是十分正常的现象，物理学正是靠着一次又一次的失败以及最终的成功才建立起来的，只要正视实验中的失败，努力进行反思总结，一样具有很大的意义。因此，锻炼自己的科学思维，正视实验中出现的误差和失败是十分关键的事情，高中生若在早期就锻炼自身的这种思维，必然能在之后的学习和发展中获得更大的益处。

3.相应的解决措施

3.1主动培养自主学习能力

对高中物理课的自主学习的能力，可通过一定的培养来获得。首先，应对自主学习的流程有一定理解，通过请教老师、与同学交流或者上网学习等方式，了解科学的自主学习方法，其次，要积极主动的依照正确的方法来进行实验，只有在实际中坚持用科学的方式进行操作，才能真正在能力方面得到提高。在实验前的预习中，要仔细认真的寻找与实验有关的基本原理和重难点，对于有问题的地方要重点标记，以便在实验中有针对性地进行解决。在实验中，要认真按照之前的预习对实验流程进行安排，重点关注疑难问题，通过使用科学的方法，运用科学的思维，认真的进行实验操作。在实验结束后，要进行总结和反思，这不仅是对已掌握知识的强化和巩固，对问题的进一步探究，还是培养自身科学思维和创新意识的重要手段，同时，这还有助于提升个人的物理实验能力，对提升自主学习的最终效果有很大帮助。因此，有必要在实践中提升自主学习能力，从而保证在进行各科目的学习时能做到游刃有余。

3.2改变传统思维

在对物理实验的自主学习中，要改变传统的思维模式，依据科学的方式，正视实验中遇到的诸多问题，以正确的心态来对待实验中出现的不合理误差和现象。同时，还要将传统的被动获取知识转变为积极主动地进行知识的学习和了解，努力培养自身对于实验的兴趣，培养发散的思维，激发创新意识。另外，还要学会增强自控能力，自主学习虽然可以带来很大的自由，但若没有较高的自控能力对其进行约束，反而会带来诸多害处，因此，有必要转变思维，合理的分配学习时间，及时反馈学习效果，恰当的调整学习过程，才能真正将自主学习的优势发挥出来。