高中思想政治课审美化教学初探

2016-01-28刘婷吉林省四平实验中学

科学中国人 2016年20期

刘婷吉林省四平实验中学

高中思想政治课审美化教学初探

刘婷
吉林省四平实验中学

近年来，随着教学改革浪潮的掀起，审美化教学受到了越来越多的关注。高中思想政治课是培养学生正确思想方法、养成良好行为习惯以及增强社会责任感的重要渠道，应积极采用审美化的教学模式，激发学生的学习兴趣。本文主要阐述了审美化教学的概念及其特征，分析了高中思想政治课教学审美化的几种方式，实现高中思想政治课教学模式的新突破。

思想政治；审美化教学；教育

引言

随着应试教育到素质教育的转变，“美育”逐渐被提到教育日程中来，开启了审美化教学模式。在高中思想政治教学过程中，应充分利用审美化教学，使课堂的教学行为充满美的情感、美的趣味、美的形象及美的创造，使学生能够欣赏美、感悟美、体验美，并把其转化为内在的自身修养及外在的生活实践，调动学生学习的积极性及主动性，提高思想政治教学的质量。

一、审美化教学的概述及特征

1、审美化教学的概述

审美化教学是在学校教育及课堂教学方面对美育理念的自然的延伸和发展。因此，美育的理念与审美化教学之间有着密切的联系。细致的讲，审美化教学是一种思想理论、操作模式或方法，它是把教学目标、教学内容、教学方法等教学因素转化为审美对象，使整个教学过程充满美的表现、美的欣赏及美的创造，实现教学的动态与静态、外在美与内在美的和谐统一，进而使教学效果得到明显的提高，学生的学习压力得到缓解，让教师和学生都能够在轻松愉悦的氛围内工作和学习。

2、审美化教学的特征

（1）形象性

不管是美的欣赏还是美的创造都与形象紧密相关，形象性是审美化教学的首要特征。在政治教学过程中，教师通过对美的特点和规律的指导，让学生感知生动形象的教学内容来进一步认知获取知识。审美化教学的形象性特征，采取生动活泼的形象手段，使学生在美中接受教育。

（2）和谐性

审美化教学的和谐性主要表现在内、外在和谐的统一，教学过程中各种因素、各部分之间协调统一称为外在和谐，教学主体与教学客体间的和谐称为内在和谐。任何事物只要具有和谐性就蕴含着美的意义，政治教学中的和谐性让学生体验美的存在。

（3）愉悦性

审美化教学的愉悦性是教师在教学过程中，通过自己的智慧和才能，在情景交融的情形下创设出一种审美情境，自己享受这种愉快的同时让学生感受到学习对象的生动性、情感性及完整性，让学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识，陶冶情操，提高学习的兴趣。

二、高中思想政治课教学审美化的方式

1、课堂教学方法的审美化

教学方法的审美化是教师在进行思想政治教学过程中，依据不同的教学内容和对象，通过自己的创造，让学生以轻松快乐的心情来欣赏美，陶醉在政治教育内容中，从而打破远离现实、简单说教以及学生被动学习的局面。教学过程中，教师可以把政治内容以情趣的问答、对话及讨论的形式展示给学生；或是通过有趣的寓言、故事来引入、解释相关教学内容；或是借助绘画、音乐等载体，使学生在学习的过程中感受艺术的生活美；也可以利用先进的网络工具，吸引学生的兴趣等。通过把教学方法审美化，让学生在美的意境中掌握所学知识，提高学生学习的积极性。

2、课堂氛围的审美化

在思想政治教育过程中，要想提高学生的审美情趣，除了学生自身的良好心境外，还要为学生创造和谐的轻松的学习氛围，让学生在学习的同时感受美、体验美。教师利用活跃的课堂氛围去启迪学生的智慧、呼应学生的心灵、影响学生的人格，让学生感受教师的真情，促进师生间的沟通交流，让学生在美的情境中收获知识。

3、教学语言的审美化

在教学过程中，教师需要丰富教学语言，使教学的语言审美化，吸引学生的注意力，教学的语言应具有以下几个特点：

（1）教师表达的语言要精练、清晰准确及逻辑性强。教师要把教学内容经过锤炼，详略得当，前后连贯的清晰的表达出来。

（2）教师要根据情感的变化调整语言的节奏。为了更好的表达出教学内容，教师的语言要抑扬顿挫、快慢得当，用饱含真情的语言传授知识。

（3）教师的语言要风趣幽默。教师把教学内容通过风趣幽默的语言表达出来，增加课堂的趣味性，激发学生的兴趣，提高教学质量。

4、课堂导语的审美化

教师在政治课的教学过程中，应该通过课堂的导语传递美，吸引学生的注意，打开学生的心扉，让学生在美丽的天地采摘鲜艳的政治花朵。课堂导语的审美化的途径主要有：

（1）利用时事热点作为政治导语。引用学生关注的一些热点时事，并附加时代特色的语言来充当课程的导语，利用所学的知识来分析实际问题，增强理论的说服力，吸引学生的注意。

（2）抓住学习内容的重点，把学生引入所学知识的轨道，集中精力突破内容的关键。

（3）以一些典故作为导语，抛砖引玉，吸引学生的兴趣，打造富有魅力的政治课堂，增加政治课的审美功能。

5、教师教态的审美化

教师的教态属于一种高超的教学技巧，是在思想政治教学过程中表现出来的姿态、手势、表情等。优美的教态能够使学生欣赏美、体验美，有利于教师组织教学，提高教学质量。教师的教态主要包括：

（1）仪表美，教师的仪表要大方得体，既不追求时髦也不落入俗套，同时要与政治课的庄重端正相符合。

（2）姿态美，教师的姿态要自然、适度，潇洒、文静，不流于呆板、滑稽，给学生树立良好的榜样。

（3）仪态美，教师的仪态美是展示教师的修养、素质及精神内涵。教师的行为必须优雅得体，潇洒大方，给学生树立美的姿态，同时教师的态度要和蔼，热情，细致耐心，要懂得尊重每一位学生，对学生做到和风细雨，严而有度。

6、课堂教学板书审美化

教师在进行思想政治教育过程中，应尽量的使课堂教学板书浓缩出美，即教师把教学的内容通过在黑板上书写的文字来传达。通过编写充满美的板书，使学生能够清楚明确所学的知识，一目了然，给学生一种舒服的感觉，同时还能提高学生的逻辑思维能力。好的板书内容应简洁明了，字迹应清楚整洁，体现一种艺术美感。在思想政治课中，最常用的板书有框架式板书和纲要信号式板书，通过板书吸引学生的兴趣，提高其审美能力。