浅谈化学教学中趣味性教学

矫楠楠吉林省四平市第三高级中学

浅谈化学教学中趣味性教学

矫楠楠
吉林省四平市第三高级中学

兴趣使学生学习化学知识的前提条件，只要学生对化学的学习有了足够的兴趣，那么学习生活就会变得十分轻松自然，而且也会十分的主动。这是学好知识的最起码的保障。所以在化学教学中，积极探索研究怎样激发学生的学习兴趣，具有十分重要的意义，是提高教学效果的重要手段。

激发；兴趣；参与；实践

化学作为一门重要的自然科学的基础学科，现在已经成为现代科学技术的核心学科之一。无论是工农业生产还是国防现代化等方面，都离不开化学。在整个化学教学过程中，高中化学教学是学生进入化学知识宝库的初始阶段，是以后学学习更高深的化学知识的基础阶段，所以作为化学教师一定要注意为学生学习更多化学知识，打下良好的基础。在这一阶段，要注意培养学生学习化学的兴趣，还要养成一定的观察事物的能力，以及动手实验的能力。

高中生因为正处于青少年时期，它们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物有着极为强烈的好奇心，但是由于年龄的问题，他们的好奇心和兴趣，往往不能持续很久，在一旦遇到挫折之后，就会很快退缩，失去学习新鲜事物和知识的兴趣，所以为了使学生的兴趣保持得更久一些，教师要想方设法激发学生的学习兴趣，是保证教学获得成功的灵丹妙药。一般来说，可以从以下几方面着手。

一、提升化学教师的教学水平

教师的个人教学风格和教学能力，以及个人专业知识的丰富与否，都直接关系着教师的教学水平，而教师的教学水平有直接关系着学生的学习兴趣。所以教师的个人业务水平要不断提升，才会使自己的教学更加富有吸引力，让学生喜欢上自己的所教学科。这就是人们常说的“兴趣是最好的老师”的道理所在。那么教师应该怎样提升自己的教学水平呢？

1、不断继续学习。时代在不断的进步，知识在不断地更新，教学方法也在随着时代的发展，不断变化，新的教学理论和教学方法层出不穷，原来的“填鸭式、一言堂式”的教学方法，已经远远不能适应时代的需要，被时代所抛弃。所以作为教师，就要不断地继续学习，才能跟得上时代的脚步，也是保证教师适应现代化教育形式的重要途径之一。学习可以学习专业的文化知识，还可以学习新的教学理论，还可以尝试新的教学方法，还可以想起他教师请教和互相交流，共同提高教学水平。只有不断地努力补充自己，充实自己，才会对得起教师这一光荣称号。

2、教师要提升自己的语言魅力。教学工作实际上就是一门语言的艺术，从某种意义上说，教师也可以说是语言工作者。所以教师的个人语言表达能力，以及语言的趣味性，是关系教师教学水平的重要条件之一。作为化学教师，虽然在传统意义上和语文教师有一定的差异，但是也应该讲究自己的语言表达魅力。优秀的教师可以借助自己的语言，简单枯燥的知识变得趣味横生，可以把复杂难懂的问题，利用语言很简单为学生讲解清楚明白，学生易于理解，而且记得牢固持久。

作为一名教师为了提升自己的语言表达能力，提升自己的语言魅力，可以经常听一些相声、小品等语言类节目，通过学习他们的语言风格和表达形式，丰富自己的语言。因为相声和小品，是大家都喜闻乐见的艺术形式，究其原因就是因为他们的语言，确实有非常独到的趣味性，是一般人难以达到的艺术高度。所以向这些文艺工作者学习语言，是一种非常不错的学习途径。但是也要注意，千万不要完全把自己的语言表达方式，按照演员的形式来，那样就会失去教学的庄严性，毕竟教学不是搞笑，他的主要功用还是把知识传授给学生。也要注意在教学中不要废话连篇，讲解老半天，也讲不清楚知识要点，学生只注意了教师的逗笑，而忘记了教师所要讲解的知识是什么。

3、运用好现代化教育设施。随着我国经济的飞速发展，学校的教育条件也在逐步得到改善，许多先进的教育设施在学校里得以安装使用。现代化的教育设施为教育带来了极大地转变，许多原来的教学形式已经不能适应现代的教育需求，原来教学主要是靠着教师的讲解，学生靠着听讲来学习，很多知识学生不能亲眼见到，甚至是教师也没有见过，只能靠着教师的语言描述，和学生的想象力，来想象教师所讲授的东西是什么样的。这就严重影响了教学效果，甚至教学出现了偏差和错误。而在现代化的教学过程中，教师可以首先利用先进的一起为学生做一次实验，之后再让学生亲自试验，这样的效果远远超过教师的千言万语的描述，学生学习的是真真实实的实验过程，不再是一种空虚的想象。因此作为新时代的教师，为了提升自己的教学的趣味性、吸引力，一定要注意使用好现代化的教育设施，尤其是多媒体设备，让学生通过多媒体设备，了解丰富多彩的化学世界，学习更多的化学知识，为将来打下坚实的基础。

二、开展多种形式的教学，增加趣味性

化学课堂的吸引力并不是仅仅靠一种方法就能提升的，而是需要教师利用多种形式、多种渠道、多种方法来实现的。俗话说：教无定法，就是说，教学美一成不变的法则，而是要随着自己班级的情况，不同学生个体的情况，教育形式的转变，教学条件的变化等条件，在不断地调整变化，只有这样，才可能保持教学的新鲜性、吸引力。

1、课堂不仅仅局限在教室内。教师是我们实现教学的主要阵地，但是为了增加教学差的趣味性和提升教学效果，有时我们也可以把课堂搬到教室外，回会取得不一样的教学效果。例如，为了让学生了解生活污染的严重影响，我带领学生走到了距离我们学校1公里的污水河边，在河边闻着臭气熏天的味道，再每人带回一小瓶污水，进行化验。这样的教学，使学生真正了解了水污染的严重性。

2、可以让学生做一回“小老师”。很多学生都有着长大当老师的梦想，所以我就每周让三个同学轮流做一回“小老师”，让他们自己准备教学内容，自己采用自己喜欢的教学形式，为大家进行教学。学生为了自己的教学成功，所以他会在课前做很多准备工作，其他同学也为了自己能当一回老师，也在不断地努力，这种方法，使很多学生都有了学习的动力，同时也反映，化学课堂不再是教师自己的了，变成了大家的课堂，非常有吸引力。

总之，化学教学要想推陈出新，增加吸引力和趣味性，作为化学教师就要敢于创新，除了自己自身的教学水平要不断提升，还要学会综合利用不同的教学方法和教学工具，为自己的化学课堂，增资添彩。

[1]吕士民.化学教学与野外世界.1998年3月.吉林大众出版社.

[2]强光辉.教学艺术浅谈.2003年10月.河北星光文艺出版社.