高中信息技术课程教学的实践探究

黄理广西百色市田林县高级中学

高中信息技术课程教学的实践探究

黄理
广西百色市田林县高级中学

21世纪以来，我国在经济和技术方面发展迅速，这就要求我国教育事业要跟上时代的脚步，为我国经济技术的发展提供新的血液和动力。在当今的数字化信息时代，信息技术已经渗透到人们日常生活的每个角落，人们的信息技术能力在社会发展中显得特别重要。高中信息技术课程包含了丰富的内容，同时也是一门实践很高的一门学科。所以在教学中怎么激发学生的兴趣，提高学习的效率，是学生学习之及应用知识的基础。即在高中信息技术教学中要让学生把所学的知识要正确的应用到实践中去，真正达到学以致用的目的。本文对高中信息技术实践做了介绍，从实践的意义到实践的方法。从教学设置到教学手段的实施，进行探究分析，希望为我国高中信息技术教学提供参考。

高中信息技术课程；信息技术水平；信息技术教学

我们大家都知道，今天的社会是用大数据说话的社会，通俗的说就是信息化的社会，这就要求人们要对信息技术有所了解，对于学生来说你就更不例外了，现在需要的不仅仅是有文化、有知识就可以的，还需要将文化和知识运用到实际中去，这需要不断的实践。信息技术在我国虽得到了发展，但素质教育与应试教育仍然有冲突，因此，信息技术在高中学科教学中没有地位，更不用说实践了。新课标要求高中教学不只是教学方法上创新，还应在形式、实践中创新，更好的实现新的教学目标，因此对高中教学使用信息技术进行设计和实践具有重要现实意义。

一、高中信息技术教学现状及目标

高中信息教育是一个结合素质教育和基础文化教育的一门基础学科。在教学中非常注重于理论与实践结合的策略，只有才能实现让学生全面发展的目标。然而事实并非如此，在实际的高中信息技术教学中，我们大多数学校都可以看到这样的情况：教师不够，其他学科老师代替现象，形成了教师专业不对口，严重影响了教学质量。其二。学校的资源缺乏，基础薄弱，在加上教学设备落后等等，这些因素不仅影响着高中信息技术教学的开展，也影响教学的质量提升，对学生的实践能力的培养也造成了不利的局面，使学生在理论知识和实践中屡屡受阻。高中开展信息技术课主要是增强学生在动手能力，和实际生活中实际运用能力的，要想实现这一目标，就要在平时的教学生活中培养学生的创造性，持之以恒的以基础知识为出发点，以实践来加深理解并实践应用。这样才可能最大程度上，激发学生的兴趣，让学生爱上高中信息技术教育，让学生能够快速的、全面的掌握信息技术知识，使得学生能够利用所学的信息技术知识解决实际生活中的问题，为学生的长远发展打下坚实的基础。

二、高中信息技术教学的实践探究

（一）理论教学与实践教学的效率

我们大家传统的会认为，理论大于实践，只有理论学好了才能更好的实践。而对于高中信息技术教学而言，我认为实践应该大于理论教学，也就是，上机课的时间应当大于理论课时间。高中信息技术课堂教学中并不能用传统课堂的教学方法去进行教学，传统教育的教育方法与高中信息技术教学的目的培养学生的实践能力相违背，只能机械式的传授给学生理论知识，而不能培养学生的实践能力进行。例如：在高一信息技术，学习第四章，文本表格的加工处理时，利用传统的教学方法讲解学生根本没有印象，我的这一课是花几分钟的诗句把主要的要点说明一下，然后按照设计预案给他们安排学习任务，让学生在实践中，发现问题，解决问题。课堂效果与课堂气氛相当好。

（二）机上练习的自由，自主

根据教育部的规定，高中信息技术课的上机课比重应该占全部信息技术课程的70%以上，理论课的比重则最多不可超过30%。所以虽要以实践为主，要加强学生的独立，自由思考的培养，在此几次知识不断锻炼学生的动脑操作能力，使学生真正理解，掌握信息技术知识。

1.上机练习重在培养自学能力

在高中信息技术教学过程中，我们认同让同学们多上机，多练习，多动手操作，但这需要教师在上机之前通过对每个同学的理解设计出相应的教学方案，上机是让每个学生按照自己的方法去自学，或者合作学习。一般的是由易而难，由难而创新的，这样才能深化知识。当然这过程中教师应该实时进行引导。例如：在进行打字练习一课时，把基本的方法和步骤教给学生，然后让学生在实践中补充并完善打字方法，这不仅锻炼同学们的动手能力，也间接的培养了同学们的动脑思维力。便他们对打字产生趣味，从而对信息技术产生兴趣，使教学质量有效的提升了。

2.引发学生学习兴趣

人的好奇心来源于兴趣，只有某件事情产生了兴趣才能更好的去了解它，认识它，学习它。高中信息技术也不例外，学生的性格，爱好不一样，也决定了他们的兴趣不一样，要激发他们的兴趣。随着计算机的普及，学生对计算机也越来越好奇。老师大可借助于他们的好奇心来完善自己信息技术的教学设计。根据心理学分析，学生的好奇心通风处较短，这就要求教师要善于利用不同的方式方法，使学生保持好奇心从而留住对高中信息技术的兴趣。例如；在讲解简单程序编程时，我先让大家玩一个小游戏，让学生对游戏的来历产生好奇心，以此来开展教学，学生就很容易接受了。使得学生能够积极主动的去学习，从而提高教学的效果。

（三）课外实践培养学生正确人生观

随着社会的发展，进步，高中信息技术教学应该重视课内向课外转型，有很多学生的好奇心起来了，因为后续的社会实践没跟上而误入歧途。我认为这需要学校，家长，社会的共同努力。有计划的实施课外实践活动培养和正确引导，以保证学生在全面发展的基础上学有所长。例如：在学习网上冲浪时，由于学生刚刚接触大千的网络世界充满了兴奋和期待，这时不能打击他们，也不能放纵他们，要把这里面的好处，危险等等解释给他们，并及时与家长沟通，以便于让学生树立正确的人生观，更好的参加信息技术社会实践。

总之，高中信息技术教学作为学生接触网络虚拟社会的基础，需要老师和学生各自保持正确的心态，尤其是教师，要在正确的引导学生学好高中信息技术的前提下，为学生创设一个良好的实践环境，为高中信息技术的实践尽一份责任，出一份力。

[1]教育部.中小学信息技术课程指导纲要（试行）（教基[2000] 35号 ）[EB/OL].http://www.moe.edu.cn//wreports/20010102/17.htm（教育部网站）

[2]陈至立.抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育[R].全国中小学信息技术教育工作会议报,2000(10).