新课程改革背景下高中英语教学问题探讨

2016-01-28包雅慧内蒙古乌兰察布市北师大集宁附中

科学中国人 2016年20期

包雅慧内蒙古乌兰察布市北师大集宁附中

新课程改革背景下高中英语教学问题探讨

包雅慧
内蒙古乌兰察布市北师大集宁附中

近几年，随着我国经济社会的不断发展，我国的教育事业也在不断进步。为了适应新时代的发展要求，教育事业进行了新课程改革，在新的教育体系背景下，对高中英语教学在教学方式、教学目标和教学理念等方面都有了新的要求，高中英语教学也面临着机遇和挑战。本文对高中英语教学的现状进行剖析，分析新课程改革背景下对高中英语教学的新要求，并提出高中英语教学中应当怎样适应新的教育环境。

新课程；改革；高中；英语教学

随着新课程改革的脚步不断加快，我国教育部门也越来越重视学生的教育问题，期望学生能够逐步的走向国际化，能够有更加创新的思想和开阔的视野。而现在的英语教学中还存在教师只注重学生的考试成绩，忽略了学生的个性发展和创新意识的发展。因此，新课程改革对于高中英语教学有着很重要的意义，那么，如何在新课程改革的背景下，做好高中英语教学是我们面临的首要问题。

一、高中英语数学教学现状分析

在传统的应试教育的影响下，高中英语教学还是主要以教师授课，学生听课的方式，只片面的注重英语的句式和语法的讲解，而缺少对学生的听力、口语、阅读和写作方面的练习，不能够灵活运用课本上的知识，语言口语交际差。教学中教师主要是根据学生的成绩，来判定学生是否优秀，忽视学生的个性发展，使学生和教师之间存在着距离感，就会导致学生对英语的学习兴趣不高，阻碍了学生创新思维的培养和自主学习能力的发展。因此，就会造成学生对英语这门课程失去兴趣，甚至出现厌恶心理[1]。

传统的考试教育模式，不能够全面的了解学生的知识。在高中英语教学课堂中，大多数的英语教师只是针对于句式和语法进行讲解，大多数知识都是照本宣科，没有做到活学活用，而现在考试中都是关于记忆的内容较多，学生的知识储存量还远远达不到考试的要求，另外，在英语教学中，教师和学生的交流太少，使教师不能及时了解学生对知识的理解程度，容易导致学生的知识堆积、消化不良，失去对英语课程的学习兴趣，不利于学生全面素质的发展。

二、新课程改革背景下高中英语教学的改革之路

（一）转变教育方式

目前的高中英语教学方法中既有现代的教学方式手段和教学方法，也有传统的应试教育模式的影子，而这种方式对学生的教育产生了极大的不良影响。因此，新旧英语教学方式的碰撞就带来了教育体制的变革。这就要求高中英语教师要对高中英语教学方法进行重新规划和梳理，吸收优秀的经验，摒弃不良的教学方式。在进行“以学生为本”学科(课堂)教学,即生本教学的过程中，不仅要以学生为中心思想，还要明确自己的责任和任务，但是，切记不可太过凸显学生的主体位置，而忽略了教师的辅导和引导的作用[2]。另外，要提高对学生的关注度，调动学生的感情，营造出优良的教学环境，加深学生对学习内容的记忆，提高学生自主学习英语的积极性。例如Frendship的课程学习中，教师可以引导学生实用英语来相互介绍身边的同学或者朋友，讲述自己和朋友生活中故事。使用这种教学手段可以让学生集中注意力，提高学生对英语学习的兴趣，有利于提高学生的口语表达能力。

（二）全面落实教学评价

目前的很多高中学校的教学评价机制不完善，甚至有些高中没有教学评价这一内容，这就导致了高中英语教学中很多不良现象发生，使高中英语教师没有严谨的教学态度。因此，新课程改革的背景下要对高中的英语教学模式进行改革，不仅是在英语教学制度上进行变革，还要有效解决教学过程中出现的实际问题，完善教学评价机制。因此，学校可以定期组织学生对教师的教学状况进行评价，针对学生的建议改进教师在教学中产生的问题；可以组织教师与教师互相评论和自我评价；还可以组建教师课堂旁听小组，不定期的抽查教师讲课，及时发现教师讲课的不足之处。听过这些方式，让教师从多个方面来了解自己的工作情况，及时发现自己的不足，提高自身的教学能力[3]。

（三）使用多媒体教学

多媒体教学可以提高教师教学效率，但它是否也能够提高教学质量，这一问题还有待于考察。在高中的英语学习中，各个章节的知识不断变化，导致学生不能够准确的掌握和理解教学内容，而有些教师经常使用多媒体课件来授课，教师太过于依赖课件，照本宣科，学生只是机械性的记录课件的内容，这就导致教师不能深入的讲解难点、重点问题。因此，要使用多媒体和传统的教学方式相结合，能够有效的防止发生这种问题。多媒体教学可以把笼统的理论知识转变的更加生动形象，可以使学生对所学的内容一目了然，再加上口头讲解和板书讲解，就可以加深学生对知识的掌握和记忆。

（四）发挥学生主体地位和教师指导作用

传统的英语教学课堂中，教师总是高高在上，学生大多也对教师有畏惧心理，这就导致了师生关系不和谐的现象。随着新课程的改革深入，在英语教学中要充分发挥学生的主体思想和教师的指导作用，英语教师主动帮助学生解答疑难问题，培养学生的逻辑思维和自主学习的能力。