高校体育教学改革分析

李曦，华娇无锡太湖学院；无锡市扬名中心小学

高校体育教学改革分析

李曦1，华娇2
1无锡太湖学院；2无锡市扬名中心小学

大学生的运动基础存在较大的差距，并且体育场设备不是十分完善，体育教师综合素养较差，以及社会环境影响较大这些因素，导致高校体育教学的效果并不是十分乐观。因此，必须要对高校体育教学进行全面的改革。本文主要深入分析并阐述了高校体育教学改革方式，旨在提升高校体育教学效率和质量，使体育教学充分发挥其作用。

高校体育；教学改革；方式

依照我国中央文件精神，目前我国每个教育部门对于教学方式改革方面都给予了高度的重视，同时制定了对应的政策和法规，对其起到保障性的作用。在我国中长期改革以及发展纲要里面指出，要将改革创新当做教育发展的不竭动力，改变教学的内容和方法以及措施，体现学锻炼学生的科学精神，以及创新思维。因此，下面将进一步分析高校体育教学改革的方式。

一、改革高校体育教学的目标

该校体育教学属于学校体育教学中的最高级别，所以体育教学要将培养学生终身体育思维以及能力作为核心进行。总的来讲必须要实现小学和初中以及高中每一个层次的教学任务之后，高校体育教学也就是最高层次的教学目标才能够正常的完成。在学时期属于大学生身体状态发育以及运动习惯养成的重要阶段，也是大学生走入社会，证明自我价值的基础时期。属于一个学生展现由自身价值朝着社会价值转变的中心点，所以高校体育教师应该教授并且帮助学生学会终身锻炼的方式，提高其终身体育思想意识，让学生们能够形成终身锻炼的习惯，从而提升学生身体和心理健康的水平。可以说，高校体育教学的核心就是帮助学生学会符合个人需要的体育技能和项目，从而激发学生对于体育锻炼的兴趣以及终身体育的好习惯。

二、改革高校体育教学的内容项目

改革高校体育教学内容项目属于体育教学改革最重要的一部分，由于现代发展速度不断加快，很多学生更加喜欢娱乐和休闲体育有关的项目。所以，高校体育教学改革应该从课程种类和教学纲要以及项目等当做切入点，在教学内容方面不断的进行更新，应该尽可能的提供多个种类的课程组合，让学生能够根据自己的爱好选择比较有兴趣的课程组合学习，进而把兴趣变成爱好。很多高校已经把健美操和肚皮舞以及瑜伽和太极拳，还有软式网球这些比较新兴的项目纳入到了体育选修的课程当中，从而使体育教学的内容更加丰富，扩展学生们的视野，增长学生的见识，提升学生们对于体育运动的兴趣以及学生们积极主动参加体育活动的意愿。提高学生团队合作意识以及适应社会的能力。由于这些新兴的项目本来就拥有极强的新奇性和趣味性，可以使学生求知欲望以及好奇心得到充分的满足，并且也凸显出其良好的教学效果，拥有极强的实用性，所以受到了很多大学生的热烈追捧。

三、改革高校体育教学模式

基于教学目标和内容改革的前提条件下，高校家偶尔改革还要慢慢形成与改进一套可以适合不同单元以及种类的教学模式，其教学模式把引导高校体育教学朝着多元化方向发展，包含培养身心健康与终身体育思想。将之前的内容和新的内同结合起来，加入一些新的运动项目，对于舞蹈和韵律操以及别的娱乐活动予以重视。将主和辅教材结合起来，重视培养学生个人的兴趣，将兴趣当作核心引导自我改进。将课内和课外教学结合起来，通常教学方式和多媒体教学方式结合起来，提升体育知识传播的趣味性，对于学生动机态度和过程以及效果实施有效的评价，让体育学习当做是师生主体和课题之间作用的流程，让学生经过评价之后掌握评价的方式。此外，还可以利用组织一系列的体育活动这种方式辅助教学方式，使学生产生强烈的竞争意识，进而培养学生对于运动的兴趣以及对于体育终身学习的意识。

四、改革高校体育教学评价系统

针对现在的实际情况，高校体育教学必须要构建多角度全方位的综合评价系统，才可以让体育教学评价的作用和功能充分的发挥出来，针对体育教学目标及原则，要求体育教学评价系统必须要对体育教和学的过程还有结果实施有效的评价。

第一点，高校体育教学考核不仅要重视考验学生学习以及技能掌控的实际情况，还要把学生参与体育锻炼采取的态度当做是考核的一部分。例如，从体育态度和知识以及参加情况，运动素养和技能，还有身体及行李情况，自身和社会适应能力这些方面对于学生全面的综合素养及体育能力实施有效的评价。确保对于学生成绩评价的合理及科学性。第二点，在评价当中还要将教师的评价和学生自己对自己的评价相结合，使用自省和自评以及自我反馈，还有取长补短的方式，给学生积极有效的自主学习提供指导和帮助。第三点，组织所有师生对于教师的教，也就是教学的内同，教师对于教学过程中设计的教学方案以及教学态度实施评价，给教师的教学策略提供服务。第四点，教师应该利用教学思维和模式以及方法还有效果这些方面对自己进行评价，归纳教学，从而使教学过程中存在的一些问题能够及时的得到解决。

随时调整教学任务，从而达到理想的教学效果。还有就是，高校体育教师经过观察和评价，以及教养活动这些方法对于同行业的教师相互进行评价，从而使体育教学资源得到合理的完善和配置。通过有效的教学评价，不仅能够准确的考核学生体育能力，并且还能够提升课堂教学的效果。

五、结束语

通过本文对高校体育教学改革的进一步分析和阐述，使我们了解到大学生的运动基础存在较大的差距，并且体育场设备不是十分完善，体育教师综合素养较差，以及社会环境影响较大这些因素，导致高校体育教学的效果并不是十分乐观。目前我国每个教育部门对于教学方式改革方面都给予了高度的重视，同时制定了对应的政策和法规，对其起到保障性的作用。通过改革教学目标和教学内容，创新教学模式，改革教学评价体系的方式，能够有效改善高校体育教学的效果。因此，希望通过本文的阐述，能够给高校体育教学改革方面提供一定的帮助，进而提升高校体育教学的质量和效率，培养学生养成体育锻炼的好习惯。

[1]钱毅恒.湖南省普通高校体育选项课教学模式现状分析及策略研究[D].浙江大学,2012,02:185-186.

[2]李艳茹.新时期高校体育教育专业田径课程教学改革的研究[D].陕西师范大学,2014,05:155-156.

[3]勾凤云.普通高校体育教学现状调查分析与发展对策研究[D].内蒙古师范大学,2012,08:134-135.

[4]刘晓辉.高校体育院系体育教育专业排球课程体系改革现状的调查与分析[D].广西师范大学,2015,01:142-143.