高职钢琴教学中翻转课堂模式的运用

罗畅，李轩，莫皖绵秦皇岛职业技术学院艺术系

高职钢琴教学中翻转课堂模式的运用

罗畅，李轩，莫皖绵
秦皇岛职业技术学院艺术系

翻转课堂是一种新的教学模式，教师要事先制作好视频资料，学生则利用课堂之外的时间和地点借助此进行学习。运用这种新型的教学模式，能够切实的激发学生学习的积极性，促进教学质量的提升。培养应用型人才为社会发展服务是高职钢琴教学的主要目标。本文针对当前我国高职钢琴教学中出现的问题及翻转课堂的概述和特点进行了先后的阐述。并以此为基础，对高职钢琴教学在翻转课堂模式下的实施策略进行了分析。

高职钢琴教学；问题；翻转课堂；实施策略

在高职教学中钢琴教学是十分重要的一部分，对学生综合素质和就业能力的培养是其主要的侧重点。然而，当前我国的高职钢琴教学中依然存在着不少问题。在钢琴教学中合理的采用翻转课堂模式，学生成为了教学的主体，针对教学内容及设计教师都会以学生实际的学习情况为依据而进行调整，这样能够切实的促进教学质量的提高。

一、当前我国高职院校钢琴教学中存在的问题分析

（一）教学内容不合理

钢琴课程教材内容安排不合理是当前我国不少高职院校存在的问题，受其影响相关教学内容之间无法获得紧密的联系；教材中一部分内容难度超过了学生的接受水平，这就在很大程度上影响了学生学习的积极性，而还有一部分内容难度过于低，这样学生钢琴演奏技能很难得到真正的提高。受这种状况的影响，学生的钢琴演奏水平很难得到切实有效的提高。

（二）教学模式存在不足

独奏教学是钢琴教学最为常见的教学形式，学生很少有机会进行集体演奏，这样学生团结合作的机会就会很少，在学习过程中与他人交流借鉴经验的机会也就更少了。除此之外，高职钢琴教学课上教学的时间有限，学生大部分的练习都是在课余时间完成的，这样的情况下，如果学生在弹奏练习中有不正确的地方就不能够及时改正过来。最后，在以往的钢琴教学中，师生之间很少进行交流和讨论，这就使得高职钢琴教学不能够做到及时的将许多先进的教学经验吸收进来，这就在很大程度上阻碍了高职钢琴教学质量的提升。

（三）教学理念有待更新

“教师为主，学生为辅”是传统的教学理念，在当前我国大部分高职院校的钢琴教学依然被沿用。教师是钢琴教学课堂上的主体，学生学习钢琴时其实就是听教师的，并模仿教师，这样的做法造成了主体混淆的现象，学生学习钢琴的兴趣难以得到提高，不利于提高教学质量。

二、高职钢琴教学中应用翻转课堂模式需注意的问题

（一）教学内容要科学合理

高职钢琴教学过程中运用翻转课堂的模式，运用教学视频是学生学习钢琴知识的主要形式。因此，高职钢琴教师制作教学视频时一定要选择能够吸引学生的内容。并且是与高职钢琴教学密切相关的有。一般情况下，音乐基础知识、钢琴的文化背景、即兴伴奏和专业技法等知识是高职钢琴教学的主要内容，与学生学习及生活密切相关的音乐作品应是教师首选的教学内容，这样可以很好的激发学生学习的兴趣，从而更好的对钢琴知识做到掌握。另外，知识的全面性也是教学内容时需要特别注重的方面。例如：在教授学生演奏识谱知识时，教师教学时五线谱和简谱都需要做到足够的重视。同时，要考虑到学生以后从事钢琴相关工作的有关问题，加强对其相关储备技能的训练，以使学生钢琴演奏的水平得到切实的提高。

（二）制作教学视频

在翻转课堂模式下，学生获取知识的重要来源是观看教学视频。教师制作的教学视频的内容和背景最好保持在三分钟到十几分钟之间，不要过长，尽量简短，以使学生能够很好的集中注意力，这样才能使得教学效率得到保证。视频资料要尽量选择在学生理解范围内并能对学生掌握钢琴知识提供帮助的内容。摄像机一定要选择性能较高的，并请专业水平较高的摄像人员将其安装在钢琴教室中可以对讲课及演奏过程实现拍摄的恰当位置。

（三）注重对学生进行指导

翻转课堂在高职钢琴教学运用的过程中，教师一定要多对学生进行指导，学生在演奏过程中出现困难的时候，教师要对学生进行恰当的帮助，使学生能够学会并掌握对的演奏方法，帮助学生应对遇到的各种难题。除此之外，在运用翻转课堂模式进行教学时，对于自己的教学活动教师要鼓励学生参与到评价之中，以使教学中的好与不足能够得到及时的发现，优点自然要坚持下去，而不足的地方则要及时进行纠正。同时，对于教学的内容以及所采用的教学方法，教师要进行不断的科学的调整，从而达到利于学生钢琴知识的掌握及钢琴素养提高的效果。最后，对于在学习过程中学生普遍遇到的问题，教师可以合理的利用翻转课堂模式帮学生解答，还可以对学生一些不正确的操作方法进行及时的纠正，提从而促进学生钢琴水平的提高。

（四）对教学活动的设计

运用翻转课堂模式开展的高职钢琴教学，促进学生钢琴演奏能力、就业能力以及综合素质的提升是其主要的目的。首先，为了使学生对于钢琴知识和演奏技能做到更好的掌握，教师可以采用翻转课堂与小组合作学习模式紧密结合的形式来进行教学活动的设计。例如：教师可以将合奏及演奏对等内容加入到钢琴演奏过程中，使学生与他人合作演奏的能力得到很好的培养。其次，教师要在对教学能容做到有效把握的情况下进行教学活动的设计，教学活动要依据教学内容的不同而做不同的设计。例如：教师可以以主动探究的模式开展教学，对学生进行引导，使其能够在课前主动的进行演奏的练习，使学生在自主探索的过程中对钢琴作品的艺术风格和特色做到初步的了解，而教师的主要工作则是解答学生在课前练习中遇到的问题，为学生切实的对钢琴知识做到了解及掌握提供帮助帮助。

三、结语

钢琴教学中运用翻转课堂模式，是一种新型的教学模式，实现了对我国传统钢琴教学模式的创新，这样的教学模式可以很好的调动学生学习的积极性，促进学习效率的有效提高。但是在实际的教学中，并没有得到完善，依然会遇到不少问题。比如：教师制作视频的技术能力不足、学生的自主学习能力不高等，这些都不利于翻转课堂的的开展，使其实施效果受到了制约。高职钢琴教学中运用翻转课堂模式，要切实注重将该模式的优势充分的发挥出来，减少不利因素的影响，以此来促进我国高职钢琴教学质量切实的提高。