浅析儿童教育的重要性

张璇

摘 要：家庭教育最大的特点就在于它的作用往往是潜移默化的。俗话说“好妈妈胜过好老师”。父母究竟应该如何自我定位，家庭教育路在何处，这是人们现在迫切需要理清的问题。

关键词：家庭教育；包容赏识；以身作则

俗话说“父母是孩子的第一任老师”，这很有道理。有学者研究表明，儿童在5岁以前是智力发展最迅速的时期，如果父母在这段时期对孩子进行良好的启蒙教育，将是孩子早期智力发展的关键。另外，孩子出生后，有很长一段时间是生活在家庭中，与父母待在一起。父母的言行随时随地都影响着孩子，他们可以说是孩子终生的老师。尤其是在行为习惯方面，家庭教育的作用绝对要大过学校教育的作用，这也就是老师为什么经常抱怨“好不容易改掉了某某身上的坏习惯，怎么回去过了个周末又原形毕露了”。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭教育在儿童发展中占据着十分重要的地位，因此家庭教育的重要性不可忽视。

现在的孩子大多都是独生子女，父母更加不会放松对孩子的教育。从孩子在母亲肚子里时就开始进行胎教，孩子出生后又抓紧启蒙教育，孩子长大后更是这个兴趣班，那个培训班的上，总希望自己的孩子不落人后。但是，辛苦付出的父母很多时候得到的只是孩子的误解和埋怨。据调查显示：对父母不满的少年儿童达到90%。这真是一个惊人的数字。究竟我们的家庭教育失落在哪里？究竟我们的家庭教育出路在哪里？

一、包容教育

前几天看了周弘先生的《给父母们的50个忠告》，我深刻意识到现在家庭教育存在的问题不是父母不想教好孩子，而是父母不懂得如何去教孩子。父母对孩子的爱是最博大、最无私的，望子成龙、望女成凤本身无可厚非，古代“孟母三迁”“岳母刺字”也是希望自己的儿子能出人头地。但有些父母由于希望孩子成才的希望太过迫切，常常不顾孩子本身的能力、兴趣、意愿，强制孩子学习。很多家长把学习成绩当成衡量孩子优劣的唯一标准，还常常利用星期天和假期请家教、学奥数、补英语，完全忽略了孩子的兴趣，最终孩子由于失去自我支配空间的能力而出现厌倦学习、厌倦父母的心理，这无异于拔苗助长，从而引起孩子的反感。另外，父母之间盲目的攀比也是今天家庭教育失落的原因。长此以往，很容易产生两种结果，一是孩子总是听父母说某某比自己强，不由得对自身能力产生质疑甚至于失落，从而引起自卑心理；二是孩子对父母口中那个比自己强的某某产生嫉妒心态。无论是自卑心态还是嫉妒心态，都不利于孩子的身心健康。周弘先生的女儿婷婷是个因注射庆大霉素而致失聪的残疾人，他却坚信女儿的身体里有不输常人的潜能，用无悔的父爱给婷婷坚定了信念，让她勇敢地面对生活中的种种困难，创造了属于自己的奇迹。周先生的成功教育经验告诉我们：不要总拿自己的孩子与他人做比较，他就是他，独一无二的，对于他的缺点我们要包容，对于他的优点我们要赏识。只有这样，孩子才会自信、自立、自强，才能挖掘出自身的能量。

二、赏识教育

心理学家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。若与我们的潜能相比，我们只是半醒状态。我们只利用了我们的肉体和心智能源的极小一部分而已。往大处讲，每个人离他的极限还远得很。他拥有各种能力，就看能不能唤出它们。而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。”小杰是我们班的后进生，每次考试都稳坐班里倒数第一的位置。一次无意中与同学聊天我了解到如果小杰考100分，小杰的爸爸会打他，考零分反而什么事儿都没有。听后我大吃一惊，到底是对孩子失望到何种程度，父母才会说出如此不负责任的话啊。其实小杰的脑子并不笨，只是对学习没有兴趣，并且缺乏适当的学习方法。后来我与小杰的父母进行了交流，谈到孩子，小杰的父母一脸无奈，说道：“以前对小杰的学习还是很关心的，他需要什么我们给买什么，不懂的也教他，对他进行辅导，可学习就是没有起色，很是失望，后来久而久之就不管他的学习了，也许小杰天生就不如别人吧。”我说道：“小杰还是个不错的孩子，在平时班级的大扫除工作中，他都很积极，并且他一点都不笨，我们必须发现他的闪光点，积极给予鼓励，并且利用小杰其他方面的兴趣迁移到学习上，他还有救的。”听了我的话，小杰父母的神情顿时轻松了许多，仿佛看见了希望。在后来的学习中，我积极发现小杰的优点，即使很小，也及时地对他加以肯定。从此，小杰渐渐对学习产生了兴趣，学习成绩也进步了，父母又重新对孩子有了信心，班里的同学也对小杰刮目相看了。

三、以身作则

生活中还有这样一些父母，他们总认为孩子还小，哄哄骗骗就过去了。殊不知孩子的心灵是非常敏感的，父母的一次言行不但可能会被他们牢牢记住，甚至还会影响一生。比如，有些父母常常给孩子开空头支票，事后又不兑现承诺，久而久之，孩子不但会对父母失去信任感，而且自己也会遗忘诚实的可贵。另外，父母的其他一些行为也会直接影响自己的孩子，在我的班里就有这样的家长，孩子的父母都非常好赌，每天孩子放学回家做好晚饭，还没等孩子吃完，夫妻俩就携手走进小区的棋牌室里打麻将了，临走时还教育孩子要在家认真完成作业，好好看书。试问小学三年级的学生怎么可能有如此的自觉性？如果真是这样，孩子还能称作孩子吗？成年人都没有自制力，还能要求孩子有吗？家庭教育最大的特点就在于它的作用往往是潜移默化的。儿童行为的受暗示性很强，他们非常容易模仿在自己心目中有威信的长者的行为，尤其是父母、老师的言行。家长应先重视自我教育，父母必须先孝敬长辈，才能要求孩子孝敬自己。凡是要求孩子做到的，自己应该首先做到，凡是不允许孩子做的，自己应该带头不做，使自己真正成为孩子的表率，用高尚的道德情操和渊博的知识来影响和教育孩子，带领其走向正确的人生道路。

总之，我认为只要家长充分认识到家庭教育的重要性，并因材施教、以身作则、不溺爱孩子，并经常与孩子沟通，与老师配合，就一定能够做好孩子的引路人。

参考文献：

陈霞.柏拉图的儿童教育观评析[J].语文学刊，2009（15）.

编辑 薛直艳