“如何看待农民工现象”微课设计（人教版）

杨崇广

“如何看待农民工现象”是设置在必修二（人教版）第一章“人口的变化”结尾的问题研究，是在了解人口变化、人口增长模式、人口迁移原因及影响、人口合理容量之后，即将学习城市化问题之前，对我国特殊时期人口迁移问题（即农民工问题）的深入探讨，“问题研究”的安排具有承上启下的功能。几乎每个农村学生都是农民工的子女，他们对农民工的生活、面临的困难、苦难与欢乐了解最为深刻，他们的学习、生活与农民工血脉相连。

农民工现象是我国社会经济发展到一定阶段的产物，是一个非常复杂而深刻的社会问题，由学生来分析、探究，只能是从感性上认识现象，增强对现象的认识，对解决问题的措施进行评价，以加深对所学知识的理解。根据重难点，并结合社会现实，笔者选取“农民工艰辛的进城之路”、“农民工的住房问题”两个主题制作微课。

微课主题选取理由：农民工是我国社会经济发展到一定阶段的特殊产物，在一定时期将长期存在，它涉及全国70%以上的人口，连带着我国社会、政治、经济多方面的问题，是党和国家正在着力解决的问题，问题探讨有极大的现实意义。农民工艰辛的进城之路：在政策允许、城市需要的情况下，农民工进城仍然艰辛，它给人们带来这样的启示：作为“工人”，“农民工”的素质亟待提高。一些大城市出现了“民工荒”，但也存在大量农民工找不到工作的现象，引人深思。另外，农民工的住房问题是一个社会现实问题，受到媒体的广泛关注。

一、“农民工艰辛的进城之路”设计思路

1.主题思想

在国家政策允许、经济体制改革大背景下，农民工进城仍然面临很多困难与问题，如农民工自身素质的提升、国际和国内经济形势的变化等，这些问题化解的过程，是我国城市化不断发展的过程，也是中国走向繁荣富强的过程，这一主题博大深远，农民工的付出之多、精神之伟大值得赞扬。

2.微课结构（图1）

①视频一（三次农民工高潮30秒）+②视频二（初入城市农民工的彷徨，45秒）+③PPT一（城市对涌入的农民工为什么表示冷漠？1分钟）+④PPT二（若要融入城市，农民工该如何提升自己？2分钟）+⑤PPT三（入城的农民工有哪些后顾之忧？如何解决留守儿童问题？3分钟）

3.教学过程（表1）

二、“农民工的住房问题”设计思路

1.主题思想

住房问题是我国现阶段的热点问题，是每个人都要面对并困扰着绝大多数青年劳动力的主要问题，农民工住房问题的解决困难更大、任务更艰巨，它将困扰着数代农民工、中国绝大多数的农村家庭，反映着“安居”才能“乐业”的社会大主题。

2.微课结构（图2）

①歌曲MTV（“民工的向往”，30秒）+②PPT一（农民工面临的五大问题，30秒）+③PPT二（住房问题，30秒）+④PPT三（试题：城市甲的措施，2分钟）+⑤PPT四（城市乙措施评价，2分钟30秒）+⑥视频（西安、南京、贵州等地的解决措施，2分钟）

3.教学过程（表2）

专家点评：亮点一：微课主题选择科学合理。农民工问题是一个复杂的问题，涉及多个方面，其中“农民工艰辛进城之路”、“农民工的住房问题”与教材内容衔接紧密，微课的运用既能巩固课本知识，提高学生知识运用能力，同时又引申所学知识，使“问题研究”从课堂走向课外。亮点二：微课结构清晰。激趣引入-深入探讨-开放性的结果-深化延伸，彰显了“问题研究”设置的功能，培养了学生自主学习、合作学习、探究学习能力。亮点三：微课设计思路清晰、内容充实、内涵丰富。建议：对微课课堂运用和课前运用效果进行比较，探讨微课在“问题研究”课型难点突破上的作用和意义。（安徽省宿州市教研室地理教研员 林庆安）