《祖国的宝岛台湾》教学设计

徐姗姗

山东省新泰市第一实验小学

《祖国的宝岛台湾》教学设计

徐姗姗

山东省新泰市第一实验小学

一、教学目标

1、了解台湾的地理概括和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。

2、了解台湾的历史渊源，台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分。

3、激发学生热爱台湾的自豪感和责任感。

二、教学重难点

重点：了解台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛，了解宝岛的历史渊源，是祖国不可分割的一部分。

难点：台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发经营的结果。深切感受台湾与祖国的根脉相连、不可分割。

三、教材分析

本节课是人民教育出版社《品德与社会》五年级上册第三单元的《我爱祖国山和水》中的第三个主题，课文整合了台湾的地理概括、台湾的历史开发、台湾人民的社会生活等教学内容，融合了热爱祖国宝岛台湾。

四、教学设计

1.情境导入

师：老师给大家带来一幅图片，想看吗？（生：想看。）坐端正，眼睛看屏幕。瞧，两只可爱的大熊猫。它们曾亮相于2006年的春晚，曾经牵动着全世界华人的心，它们就是团团圆圆，团团圆圆几经波折，带着全世界华人对台湾同胞的问候，踏上了台湾的领土，为两岸关系的融洽增添了浓厚的一笔。今天，让我们也走进台湾，了解台湾。板书：台湾。

（设计意图：初步认识台湾，引出课题。）

2.探究新知

宝岛

关于宝岛你了解多少？大家不要着急说，课前老师让大家搜集了有关的资料。下面在小组内整理交流一下，选出你们最感兴趣、最喜欢的一方面介绍给大家，开始吧！（生合作交流）。

生汇报（从位置、面积、岛屿、山脉、气候等方面来了解）。

小结：各种优越的因素，使台湾处处拥有丰富的自然景观和物产，人们把它叫做“宝岛”。板书：宝岛。

（设计意图：从不同的方面了解台湾的地理位置。）

3.美丽的宝岛

宝岛宝岛，那它的宝在哪儿呢？下面让我们慢慢了解。

台湾的旅游项目特别引人注目，请同学们拿出课前准备的资料在小组内交流一下，合作完成一份导游计划，选一处喜欢的风景区推荐给大家。

（生合作交流）

（生汇报）生1：学生唱出“高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水啊阿里山的少年壮如山～～～～～”请同学们猜猜，我要介绍台湾的哪儿？（阿里山）介绍风景特色。

师：小组内的同学可以做补充，其他同学还有什么要补充的吗？

师：真美！老师这也有一些图片，请大家一起来欣赏吧，（展示课件）通过这些图片和这首歌，你能用个什么样的词语来形容？（热情奔放）

师：跟着小导游，继续向前走，哪儿个小组再来推荐一处。（生主动介绍）

生2：日月潭～～～～～～

师：阿里山透露的热情奔放，那日月潭我们可以用“恬静自然”来描述。

师：老师也有一处地方想推荐给大家，听，播放“澎湖湾～～～～～～”

阳光、沙滩、海浪、仙人掌，还有一位老船长～～～～，在这样的风光下，你感到怎么样？（温馨、浪漫～～～～～～～）。

师：还有哪些美丽的地方要介绍啊。

生4：101大楼、博物馆、蝴蝶谷。

师：真棒！今天的收获可真不少，老师这也有几张图片，请同学们欣赏一下（播放课件）。

小结：通过导游的解说，通过图片的展示，你觉得阿里山、日月潭、澎湖湾、蝴蝶谷等是不是宝岛里的“宝”？（是）而且还是如此美丽的宝岛。

（设计意图：台湾是一个美丽富饶的宝岛，先来感受宝岛的美丽凸显在什么地方，让学生对宝岛的美有更深的理解和认识。）

4.富饶的宝岛

师：赏心悦目过后，我们来一个“一饱眼福”，台湾的水果有哪些？生列举。

非常棒，是什么原因让台湾盛产出这么多的水果？

生：气候温暖湿润，适合农作物的生长，因此素有“水果之乡”之称。

师：好极了！除此之外，它还有一个誉称“东方糖库”之称。

生：描述甘蔗。

师：俗话说“民以食为天”，台湾主要的粮食是什么？（图片展示）良好的气候条件足可以让台湾获得“米仓”之称。

师：除了以上说的，还有什么资源吗？生：矿产资源，矿藏、金铜、煤、石油、天然气等。

师：除此之外，还有很多渔场。由此，我们可以说宝岛不仅美丽而且富饶。板书：富饶。

（设计意图：“美丽而富饶”中的“富饶”体现在哪些地方，通过一步一步的理解认识感知富饶的那些丰富的资源。）

5.课堂总结：通过这节课的学习，你知道了什么？

让我们一起来欣赏短文《乡愁》。

此次同学们设计的台湾之旅，让我们欣喜，欣喜它不愧为祖国的宝岛；也让我们有些遗憾，遗憾于它至今未和祖国母亲团聚。让我们共同期盼海峡两岸人民早日团圆。

下节课，我们继续研究台湾与大陆的统一。

（设计意图：体会台湾自古就是我国神圣领土不可分割的一部分，懂得祖国一定要统一的道理。）

《祖国的宝岛台湾》课后反思：

《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。这节课的教学目的是使学生初步了解我国台湾省的地理位置和地形特点，认识祖国宝岛台湾的美丽和富饶，并培养学生热爱台湾同胞、热爱祖国宝岛台湾的情感。整堂课，我以激发学生的情感为主要目的，与认知有机地结合，使其成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。但感到不足的是本课程的教学内容要注重与语文、地理、历史、政治等学科融合，教学方式的采用还要更活泼些，更充分地调动学生的学习热情。