民办本科院校英语专业写作课教学改革的有效策略

舒 贞

长春财经学院

民办本科院校英语专业写作课教学改革的有效策略

舒 贞

长春财经学院

近几年来，随着我国经济的迅猛发展，民办院校如雨后春笋般的拔地而起，英语专业作为民办本科院校的一个重点核心组成部分，其写作课教学主要是考察学生英语语言综合能力运用如何。写作课在英语教学中是一个重要的环节，从目前民办本科院校学生的整体英语水平来看，普遍存在着英语水平低、写作薄弱的状况。伴随着民办教育的发展，英语专业的学生越来越多，于是对英语专业写作课教学提出了更高的要求。民办本科院校英语专业写作课教学要摒弃传统教学途径，探索并创造出更好的教学方式让学生学以致用。对此，文章讨论了民办本科院校英语专业写作课教学改革的有效策略。仅供参考。

民办本科院校；英语专业；写作课教学；弊端；改革策略

随着市场经济的快速发展，民办本科院校学生越来越多的同时致使英语专业开办的越来越火。写作课教学为英语专业的顺利发展作出的贡献是不可磨灭的。作为英语专业的核心重点组成部分------写作课教学，这门学科不仅是民办本科院校英语专业学生所必修的一门课程，同时更为我国培养出了一批又一批的英语高级人才，他们通过自己所学的知识为我国的发展做出了极大的贡献。作为一名民办教育者，我深深的知道：英语写作教学是一个薄弱的环节，学生的写作水平不是很理想。为什么学生的写作水平无法达到有效的提升，针对这一话题，文章对目前民办本科院校英语专业写作课实际教学情况中存在的一些弊端着手进行了剖析，在此基础之上，提出了几点教学改革的有效策略。

一、民办本科院校英语专业写作课实际教学情况中存在的一些弊端简析

从目前民办本科院校英语专业的学生写作水准来看：整体写作水平不高，在写作的过程中没有明确的动机和积极的写作态度，整个写作过程都是在教师的支配下进行，写出来的文章内容空洞、思维僵化。

学生存在恐惧感。在实际写作课教学中存在着这样一种现象，很多学生一提到写作课就会感到头疼。主要就是因为，这些学生缺少写作自信能力，因此丧失自信心。其中大部分学生都觉得写作是一件痛苦的事情，他们对英语写作生疏，于是越不熟练就越不想练习，长此以往形成了一种恶性循环，存在恐惧感，进而导致没有信心把作文写好。另外，学生英语基础薄弱。民办本科院校英语专业的学生，他们本身英语底子就很薄弱，作文中经常经常出现中式英语。主要就是因为，对一些英语的词汇、句法和语篇等基础知识掌握得不好。很多时候，有的学生汉语文章写得很好，但就是因为英语基础知识掌握得不好，缺少对英语词汇、语法和语篇的掌握因此影响英语写作。与此同时，写作教学时间安排的极少。一方面，从目前民办院校英语教学的现状来看，主要把时间放在了听、说、读上，写作时间很少。随着民办院校规模的不断扩大招生，学生越来越多，经常存在大班授课的形式。老师工作量加大进而放弃写作的批改和布置。另一方面，写作课教学模式单一、死板。英语写作教学中，教师比较注重写作技巧讲解，于是讲解完写作方法后就会布置作文，经过简单的批改后再发放到学生手中。对于一些在写作中学生经常犯的错误问题，没有给与系统的讲解和分析，致使学生会重复犯，可见这样的写作水平怎会提高。

二、为提高民办本科院校英语专业学生的写作水平，提出了几点写作课教学改革的有效策略

1、在日常教学中渗透写作知识

常规的英语课程把重点放在词汇和语法上，导致学生无法对写作引起足够重视，这就要求教师在日常教学中转变学生观念。如因时间有限无法开设写作课程，教师可在精读教学中，结合课文，有意识地向学生渗透和强调写作知识技巧，以加强学生对写作的重视。

2、提高词汇运用能力

Rivers（1983）认为，足够的词汇对于成功习得第二语言具有重要作用，词汇问题作为学生写作的一大障碍必须得到解决。教师可设计一些词汇练习，例如词性变换、同义词辨析和替换、搭配填空、造句等提高学生的词汇运用能力。

3、通过阅读训练提高写作能力

教法专家Krashen（1982）提出语言习得是由输入到输出的过程。通过阅读来练习写作正是一个输入到输出的过程。学生可通过阅读，理解篇章结构，学习句子之间的逻辑关系，牢记各种句式，然后通过模仿读到的文章进行写作，把学到的内容化为己有，并在以后的写作中通过记忆提取使用。

4、通过设计多样练习提高写作

民办高校学生英语基础薄弱，教师应增加其他辅助练习帮助学生巩固基础。例如：教师可要求学生收集课文中的精彩句子进行背诵和默写；让学生使用新学到的生词造句；布置改错练习，提高学生对常见错误的敏感度；进行作文集中讲评，挑选优秀和较差的范文举例讲解，或让学生互换作文找出对方的错误和问题；同时教师应给学生提供写作的常用模板以及实用的句型和词汇。

5、针对缺乏写作信心：适当培养学生英语学习的自主性，用英语写作的主动性。

自主学习是指学习者能够在总体目标和教师的指导下独立地确定适合自身发展的学习目标，制订详细的学习计划，学习时间，并确定学习内容，学习方法，学习地点，学习时间，并确定自己的评估体系的能力。然而大部分学生，就是因为缺少英语学习的自主性，课外从不进行英语写作练习，渐而弱化英语写作的能力，失去写作信心。水滴石穿，只有不断地从事写作实践，积累经验，发现自身不足，进而改进英语写作学习实践的现状，最终在提升学生写作能力的同时，重拾英语写作的自信心。

结束语

通过本文的讨论分析不难看出，写作课教学是一门很特殊的学科。在教学中，要求教师要清楚并知晓写作课教学中存在的弊端，这样才能给出合理完善、科学的改革策略。本文只是对民办本科院校英语专业写作课实际教学情况中存在的一些弊端进行了简单的研究剖析，通过对其进行认真分析之后，给出了写作课教学改革的有效策略。希望通过本文的阐述与分析，民办本科院校英语专业能够真正提高写作课教学质量、学生写作能力有所提升，让我们英语专业写作课教学真正能够登上一个更高的台阶，为民办教育的发展发挥并展示自身的作用与价值。

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