小学语文快乐教学法

吕金英

吉林省双辽市兴隆镇中心小学校

小学语文快乐教学法

吕金英

吉林省双辽市兴隆镇中心小学校

众所周知，在所谓的应试教育的影响之下，我国的教育观念已经受到了很大的影响，很多教育方法在这种应试教育的情形下无法实施。以往的小学语文教学方法只有那么几种，形式比较单一，所能达到的教学效果也不尽如人意，令教师们十分苦恼。伴随着素质教育的深入开展，一些新颖的教学理念和教学方法逐渐融入到现代小学语文教学当中，为小学语文教学注入了新鲜的血液，带来了生机。数不胜数的教学方法喷涌而现，教师们可以根据自己的偏好结合学生们的学习情况来选择教学方式。至此，一种名为快乐教学法的教学方式在全国各地盛行起来，本文作者就快乐教学法在小学语文教学中的应用实践进行了简单的探究和研讨。

快乐教学法；小学语文教学；实践

众所周知，语文教学是教育教学工作中最为基础也最为重要的一门课程。语文是一种可以锻炼学生阅读能力，识字能力以及写作能力的学科。小学的语文课程是学生接触语文知识的最初阶段，小学语文课程质量的高低将直接影响学生们日后语文素材的累积以及日后的语文学习情况[1]。由此看来，在新课程的影响下，众多教师经过长期的不懈努力，终于把前人的教学经验和先进的教学方法所结合起来，在已有的教学方式的基础之上，创建起了一个新型的，更适合教师教学的，更适合学生学习的多角度教学新方式。在这些教学方法当中，最符合小学生心理特点以及生理特点的就是快乐教学法。快乐教学法可以快速营造出适合小学生学习的课堂气氛，显著提升小学生的学习效率，目前为止已经被广泛应用。大力实施快乐教学法，不仅可以显著提升学生们的学习效率，培养学生们的学习热情，同时也能够提高学生们学习的主动性，增加学生们学习的热情。

1 结合生活，培养学生学习热情

小学生们因为年龄的原因很难理解以及接受能力都处在提升阶段，对一些晦涩难懂的词语、句子或者是枯燥的学习都不大感兴趣，理解起来也颇费时费力。并且这个年龄段的学生普遍没有建立起一个重视学习的习惯，长时间的枯燥学习会使学生们对学习这件事产生厌恶，从而对学生们的一生造成严重影响。所以，为了提升学生们的学习热情，使学生更轻松、更便捷地掌握知识，教师们在授课的时候可以联系生活实际来讲解课程。联系生活实际指的就是把课本上的知识和现实生活中的实例结合起来，以此来激发学生们的学习热情，让学生们深刻理解知识源自生活这一概念，培养学生建立起一种体味生活、观察生活的好习惯。比如说，教师在教授有关故乡的课文的时候，就可以让学生们就故乡特点、景色等展开讨论，让学生们活跃起课堂的气氛，增加学生们表述的热情，提高学生们的语言表达能力。相关实验研究表明，快乐学习法可以显著激发学生们的学热情，提升学生们的思维能力和观察能力。

2 情景模拟，创建学习气氛

课堂是小学生学习语文最主要的场地，以往的课堂，学生们总是面对同一种教学方式，定性的去思考某一问题，教师们也只会死板地教授学生，然而这样对学生接受新知识是十分不利的。虽然在教学的过程中不能转换场所，但是，教师们可以进行一些情景模拟，来创建一种新式的学习氛围。情景模拟指的是根据创建学习氛围的方法来给学生创立起一个更适合学习的环境，使学生们参与到教师的教学活动当中，让他们在欢乐、轻松地气氛当中获得知识。实验研究表明，结合情景模拟的快乐教学法可以有效激发学生们的学习热情，提高学生们的学习效率。

3 游戏教学，建立快乐课堂

小学时期是整个人生时期最喜欢玩儿，最喜欢动的时候。这个年龄段的孩子都是很好动，日常的游戏是他们最喜欢的课外娱乐活动。从这点来看，教师们在开展与语文教学的时候可以把游戏和相关的语文知识结合起来，让学生们在玩乐中学习知识。和以往的教学方式不同的是，和游戏结合起来的快乐教学法可以给学生们创建更多的发挥空间，激发学生们的学习热情，让学生们在玩儿的过程中掌握相关语文知识，让课堂氛围不再沉闷。比如说，教师们在传授新知识的时候可以在班级里举行一些成语接龙比赛，造句比赛等等，让学生们熟悉某种句型或者是某个词语的用法。相关实验研究表明，和游戏相结合的快乐教学法更有益于学生们掌握知识，提高知识的扎实程度，除此之外对学生们写作能力以及阅读能力的提高也很有效果。

综上所述，快乐教学法应用于小学语文教学对提升学生们的学习效率，培养学生们的学习热情都有很大帮助，与此同时也能够提高学生们学习的主动性，增加学生们学习的热情。快乐教学法是一种结合生活来激发学生们学习热情的教学方式，快乐教学法可以通过情景模拟来构建学习氛围，激发学生们的学习热情。除此之外，它还可以通过游戏教学的方式，让学生们在游戏的同时获得相关的语文知识，达到劳逸结合的教学目标。快乐教学法的大力推广为现代小学语文教育注入了新鲜的血液，改变了以往沉闷的课堂气氛，极大地提高了学生们上课时的积极性，改变了学生们对语文的看法，提升了学生们的学习效率，为学生们日后的语文学习奠定了坚实的物质基础。

[1]贾亚杰.小学语文快乐教学的几点尝试[J].散文百家旬刊, 2016(1):61-61.

[2]赵亿祥.小学语文快乐教学的策略[J].引文版:教育科学,2016 (2).

[3]曾微.试论小学语文教学中快乐教学法的应用[J].作文成功之路旬刊,2016(1).

[4]沈超.快乐教学法在小学语文课堂中的应用探讨[J].中华少年,2016(8).

[5]温盛晖.运用快乐教学法提高小学语文课堂实效[J].江西教育,2016(3).

[6]黄军文.快乐教学法在初中语文教学中的运用[J].开心素质教育,2016(1).

[7]姚秀萍.谈谈在小学语文教学中兴趣教学法的应用[J].科学导报,2016(3).