浅析如何在初中语文教学中开展创新教育

李红英

河北省乐亭县闫各庄镇初级中学

浅析如何在初中语文教学中开展创新教育

李红英

河北省乐亭县闫各庄镇初级中学

进行创新教育探索，构建民主、自由、和谐、互助的学习型课堂，让学生在一个积极的环境下主动探索知识是我们初中语文教育教学改革的重要目标。教育并不仅是积累知识，更是培育完整的人格。本文对初中语文的创新教学进行了尝试性的探索，希望能够达到创新改革的目的。

初中语文；创新；民主课堂；发散思维

伴随新课改的逐步推进，新时期的教育改革已经全面展开，新课改要求我们的教育是适应社会飞速发展的教育，是不断推陈出新的教育，是能够提高公民素质的教育，创新是教育不变的主题，社会面临着很多问题，教育也在面临着如何去适应社会的诸多问题，只有破除旧的思想和模式，才能更好的适应新情况，教育创新要深入各门学科中去，语文教学创新是其中的一个重要课题，关于如何开展初中语文教学创新，笔者有以下几点体悟：

一、引起兴趣，打开创新之门

教学成功的开端在于引发学生的学习欲望，引发学生兴趣可以让学生更加全身心的投入到探求新知上去，把获得知识当成自己的真正追求。只有引起学生兴趣，使学生获得扎实的基础，才能在这之上有新发现，有新收获。孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”。也就是在说探求知识必需要从兴趣出发，如果没有兴趣，就会失去进一步探索学习的热情，心理上不能主动去接受这些知识，感知生理器官没有主动打开，没有调动全身的精神去学习，还谈什么创新？相反，如果可以很好地引发了学生的兴趣，使学生自己想要主动去求知，从“要我学”变为“我要学”，在主观意识上调动自己的能动性，激发学生的学习潜能，引导学生把自己的精力投入到学习中来，打开创新思维之门。

二、重视认知规律，创新贯穿于每一个教学环节

传统的教学思维，以教师为课堂主导，忽略了学生的认知规律，不关注学生是一个活生生的有思维的个体，普遍实行填鸭式教学，教师满堂灌，学生尽力听。课堂讲解模式固定不变，一般都是由文章背景、作者介绍、段落大意、中心思想及写作特色五部分组成。这些分析模块固化了学生思想，限制了学生的主动思考空间，不能够有效训练学生的创新能力。课堂上到处都是教师的说教，学生的活动很少，思考很少，谈不上培养学生的创新能力。因此，要从以下几个方面加以改进

1、活跃课堂气氛，加强创新教育

课堂是学生学习的主要场所，课堂气氛好，学生就会主动参与，配合教师的教学工作，取得良好的教学效果；反之，则会导致教师没有心思去教，学生没有兴趣去学，课堂僵化、呆板。教师要根据实际情况，主动改变自己的“中心情况”、“权威形象”，使自己成为学生学习的引导者，让学生成为学习的合作者，“讲台”应该设在学生中间，每位同学都是学习的探索者、讲授者。课堂当中，不能只有教师的活动，更应该是学生自己主动学习的空间。在课堂中，同学们都积极思考、主动发言、敢于质疑、努力探究，共同推动课程的进展，教师要注意控制课堂气氛，适时引导课程的进行，使学生深入到探索中去，乐在其中，发挥学生的创新能力。

通过对国内外文献的梳理，可以罗列上百种用于评价企业国际化绩效的指标，通过对这些指标进行合并、筛选、分类后，主要得到三类九种指标，如图1所示。每种指标又设有可观测的子指标，共计27项。在此使用模糊层次分析法中评判权重的方式，按照类别构建模糊评判矩阵，分别计算这些子指标的权重。

2、培养问题意识，激发学生创新动机

3、夯实基础知识，铺就创新之路

创新的前提是要有丰富的知识为积淀，缺乏相关的知识或者知识贫乏的人是不可能做出创新的举动，无根之木，无源之水，根本就不可能存在，无数前人的历史已经明示，只有努力达到知识的量变才有可能引发知识的质变，才会出现前所未有的创新，因此，学生学习过程中所掌握的知识的量和质都会对创新能力起到决定性作用，只有夯实基础，对老师所讲授的知识有了充分的理解，才可能以此为基础进行创新活动，而且，理解的越深入越透彻越有可能进行创新。创新的活动是实践活动的一部分，并不是理解了旧知识就会产生创新的新知识，只有通过对旧知识进行创新型的应用，才会有创新的产生

教育是要培养学生的未知意识，培养学生的问题意识。学生要认真探究，乐于发问、善于发问，通过自身的努力去解决问题，并在解决问题的过程中体会成就感，这样的动机才会更有利于学生创新意识的培养。作为学习的引导者，教师要做到以下两个方面：一方面，要巧妙设计问题，提问的问题目的性要明确，不能随心所欲，什么问题都拿来提问，没有价值的问题或者不能引起学生对问题进一步探索欲望的问题尽量不要提，问题设计主要是为了学生能够更好的理解知识，发挥主动性去解决自己未知领域的问题。学生只有存疑，才会有进步的动力，才能激发学生学习情绪，以不达目的誓不休的决心去全副身心的投入到学习中去。另一方面，教师要善于设计提问的情境，把学生引入到思考的学习天地中来，让学生敢问、想问，最后达到善问，发挥自己的创新潜能。

管理会计是指对企业当前以及未来的经济活动为考察对象，以提高企业经济管理能力为目的，对企业经营管理活动提供管理决策的科学依据。管理会计是在传统会计中分离出来的，其目的就是改善经营管理，提高企业经济效益。

一个企业如果想要很好的发展，仅仅只是做出一份市场营销策略是远远不够的。企业需要引导自己相关的企业部门不断对自己企业的具体情况展开深入的分析与研究。不同时期的企业所面临的企业风险和挑战是不同的，不同阶段的企业实力也是不同的。所以，只有随时对企业实力和其所面临的市场状况进行研究，才可以及时发现企业的问题并加以整改，从而促进企业不断地完善自己的市场营销策略，提高自己企业的竞争实力，借此来全面的推广自己企业的产品，为企业自身带来更为客观的收益［4］。

三、多角度思维，提供创新源泉

初中语文课本集中了古今中外众多优美的篇章，聆听这些大师们的作品，会让我们受益匪浅，学习这些文章让我们在感官上对艺术美、自然美和社会美有一个更高层次的认识，学习这些文章，让我们从更多的角度收获更多的知识，结构、语言、节奏让我们了解美的更多涵义，欣赏这些文笔和意境都非常突出的课文，会让学生的身心和情趣都得到升华。学生的思维触觉有一个崭新的提升，能够从更高、更新的角度去体会思想，认识问题。教师在教学过程应该关于发现规律，努力探索新的讲授方式，结合课文教学的内容，让学生在解读课文时从多角度认识到文学作品的艺术之美，并利用课文对学生进行全方位的教育，用文章的积极精神去影响学生，让他们能够从更加新颖的角度去看待问题，去思考问题。

创新是新时代不变的话题，初中语文教育在对学生教育中承担着极其重大的责任，如何创新也是语文工作者面临的一个重要课题，我们的教学要活起来，把教育引向更加正确、健康、文明的发展方向，只有用创新来指导语文教学，才能推进语文教学改革，推进素质教育进程。