高中英语写作困难的成因与辅导策略研究

2016-01-27何毅

科学中国人 2016年33期

关键词：写作技巧困难成因

何毅

吉林省四平市实验中学

高中英语写作困难的成因与辅导策略研究

何毅

吉林省四平市实验中学

随着社会经济的不断发展和进步，科学技术的不断改革与创新，学校教育发展得到了质的飞跃。英语写作教学作为高中英语教育过程的重中之重，是一个必不可缺关键环节，直接关系到学生英语综合能力的培养，能否有效完成高中影响教学总体任务。因此，高中学校要高度重视和关注到学生写作能力的提升，英语教师要严格按照学生的当前学习水平和需求，有针对性的开销教学活动，对于实践教学中学生写作困难的原因，要及时的想出解决对策。本文将进一步对高中英语写作困难的成因与辅导策略展开分析与探讨。

高中英语；写作困难；成因；辅导策略

引言

当前是一个经济全球化的时代，高中英语教学发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。英语写作作为高中英语教学的重要组成部分，英语教师要充分认识到学生掌握写作技巧和方法的重要性，教师要敢于打破传统教育观念的弊端，不能一味向学生灌输各种英语写作理论知识，而严重忽视了学生英语写作实践能力的培养。因此，英语教师要加强学生写作的实践训练活动，引导学生灵活运用各种词汇和短句，帮助他们理解掌握多种写作技巧和方法，从而促进他们英语学习的全面发展，有效提升英语课堂的写作教学效果。

1.高中英语学生写作困难的主要原因

1.1 英语教师重视程度不够

由于受到传统应试教育观念的影响，存在部分英语教学方法落后，只会一味向学生灌输各种写作理论知识，为了完成教学任务不断加快加快教学进度，从而忽视了学生综合语言表达能力和规范写作能力的培养。高中英语教师对待学生写作学习重视程度不高，导致学生盲目学习，课堂教学流于形式，学生只能死记硬背大量的范文、例文[1]，没有过多时间与精力花在写作技巧和方法练习上，严重缺乏写作实践训练。高中一些英语教师在批改学生的英语写作时，为了节省更多的时间，往往都是走马观花，根本没有注意到学生写作词汇和短句运用的规范性，缺乏对学生写作技巧的科学指导，从而降低了学生英语写作的质量，加大了他们学习的难度。

1.2 学生未养成良好阅读习惯

高中英语写作能力的培养并不是一撮而就的事，教师要认识到其是一个循序渐进的累积过程。英语教师要想促进学生英语写作水平的提升，就必须引导学生积极展开英语素材阅读活动，加强学生课外文章的阅读，熟记各种有用的词汇和句型，从而在实践活动中养成学生良好的阅读习惯。然而，在实际英语写作学习中，学生缺乏对于英语素材的积累，在写作过程中往往不经过草稿就直接在试卷或者作文本上进行写作，这样虽然能够提升学生的写作效率，却无法保障写作质量，难以将课堂学习到的写作方法和技巧运用在写作上，写作教学效果得不到体现。

1.3 师生忽视英语词汇语法的学习

在英语写作学习中，如果不存在词汇，就无法进行任何的语言表达，不存在语法，所能够表达的内容寥寥无几。英语教师与学生都必须了解到词汇语法学习对于提高英语写作能力的重要性。在英语写作教学过程中，由于学生词汇与语法掌握能力偏低，导致写作中频繁出现生搬硬套、胡编乱造的现象，无法正确表达出心中的想法。例如，学生时常出现副词与形容词混用的问题：He is very carefully.此短句中的单词“carefully”要正确改为“careful”；写作介词乱用问题，在句子We had a sports in Oct.28.其中介词“in”必须改为“on”；还有常见的时态错误问题，She wake up at 7:00 yesterday.单词wake正确的时态用法应该是woke[2]。

2.高中英语写作困难的相关辅导策略

2.1 提高英语教师重视程度

高中学校必须加强对英语教育的专业教育培训，提高他们的责任心，能够坚决履行好自身的职责，重视各个英语教学环节。教师自身要不断学习，引进先进的教学方法和内容，为学生努力营造出和谐愉悦的教学氛围，充分激发学生的写作兴趣和热情。学校要加大对英语教学的投资力度，例如，通过积极开展英语写作竞赛，设立一定等级奖金，从而提高各个班级英语教师对于英语写作的重视程度，加强教师对于学生日常写作的考核阅读工作，帮助学生改正各种写作错误，促进学生英语写作能力的综合发展。

2.2 加强学生日常学习生活的素材阅读

英语教师要针对学生阅读习惯差的问题，展开对学生的反复阅读训练活动，详细对学生讲解各种词汇与语法的正确应用，通过强化学生在文章完形填空和阅读理解上的训练，有效提高学生对于各种英语短句和单词的掌握理解能力。此外，英语教师根据不同层次和水平的学生，要合理布置不同难度的阅读人物，阅读写作能力差的学生从浅显易懂的文章开始累积素材，循序渐进的提升他们阅读写作能力；对于能力强的学生，教师要为他们提供具备一定难度的阅读材料，帮助他们进一步的提升。

2.3 促进学生熟练应用各种写作方法和技巧

高中英语教师在写作教学中，除了要注重学生的规范写作，正确应用各种词汇和语句，还必须关注到到学生写作技巧和方法的掌握[3]。因此，英语教师在教学过程要不断加强学生多题型和短语组句的实践训练，要耐心指导学生进行习作。例如，教师在推荐信的写作教学中，通过以流程图信息的方式，向学生详细介绍各种写作技巧，并举例说明技巧的正确用法，从而帮助学生充分的掌握了解各类写作技巧和方法，提高他们的写作综合能力。