浅谈新课标下小学数学高效课堂的建设

董 瑞

内蒙古阿拉善右旗第二完全小学

浅谈新课标下小学数学高效课堂的建设

董 瑞

内蒙古阿拉善右旗第二完全小学

随着时代的发展,我国教育事业取得了较快的发展。随着新课程改革的不断深入以及素质教育的大力推广，我国教育事业朝着更加优良的方向发展。但当前小学教学过程中仍存在着一些问题，诸如教学方法陈旧，教育理念落后等，这极大的影响了小学数学课堂的效率，构建高效课堂成为摆在教师面前的第一要务。教师从当前学生的心理特征出发，把握教材编写特征，精心备课、上课，使学生高效得获取知识、发展思维。笔者结合自身的教学实践，探讨构建小学数学高效课堂的几条策略。

小学数学；新课标；高效课堂

构建高效课堂不仅是实施素质教育的需要，也是“减负增效”的需要。在高效课堂下，教师结合学生的心理特点，进一步调动学生的学习热情，引导学生变被动为主动学习，积极参与至课堂教学活动中来。高效课堂不仅能够有效地提高学生的学习成绩，提升学生的数学素养，也能减轻教师的教学压力，从而能够实现一举多得的教学效果。小学数学作为学生学习过程中的重要阶段，教师可以结合有效的方法以构建高效课堂，提升教学效率。

一、精心备课

常言道：台上一分钟台下十年功。因此，教师在课前准备时要充分发挥个人和集体的力量，集思广益。

（1）“吃透”教材

作为教师向学生传授知识的工具和学生学习知识的重要渠道，教材的重要性不言而喻。小学教师在备课过程中要积极地琢磨教材、研究教材，做教材的主人，而不能被教材牵着鼻子走。小学数学教材内容的设置是符合当前我国素质教育要求的，但这并不意味着教材中的所有内容都适合当前学生的学情，因此，教师要从实际情况出发灵活地驾驭教材：①在制定教学任务时，教师用从学生的实际情况出发，在对学生的整体数学水平和学习能力充分了解的前提下对教材内容进行合理的取舍，对一些不适合学生当前学习的内容要敢于删减。在设置教学任务时要敢于去繁取精。②在课程设计上不能照搬照抄，一成不变的按照教材大纲进行教学，在“吃透”教材的基础上对整体内容进行整合，要有全局观，将教材视为一个整体，以学生对知识的全面掌握和深层理解为依据，对内容进行细化分类，以培养学生能力为最终目的。在课程设计上要敢于对教材顺序进行更改，选择最适合学生学情的教学思路进行教学。③小学数学中各知识间并不是孤立存在的，每个知识点间都存在着一定的联系。教师要充分挖掘教材中所提供的丰富的资源，领会教材的编写意图的理念，把握教学编写的基本思路，掌握教材中所渗透的相关思考方法、数学思想以及科学内涵，深入理解教材中蕴含的教学理念。在实际教学过程中教师要善于将相关知识点进行串联，帮助学生建立属于自己的知识网络，便于学生更好地掌握课本中的知识点。

（2）精心设计教案

良好的开始是成功的一半。一节科学合理的数学课程离不开精心设计的教案。①教案的设计的导入环节要突出趣味性，结合教学内容和学生实际，为学生创设灵活多样的教学情景，通过别出心裁的课堂导入激发学生的学习兴趣，让学生积极参与至课堂教学中来。例如：在教学“长方形与正方形”时，可以通过手工制作的方式进行导入。②在教学设计的过程中要重视学生的主体地位，重视学法指导的设计，针对学习过程中可能出现的问题进行预演等；要重视对知识形成过程的设计，从学生的实际学情出发，根据学生已掌握的学习内容，对于难度较低的内容可设计“学生自学→小组交流→教师点拨”的教学过程。对于有一定难度的内容可设计“独立尝试→提出问题→合作探究→精讲归纳”的程序。③随着科学技术的发展，多媒体技术走进课堂。教师在课堂设计时要充分发挥多媒体的功效，如在新课导入、情境创设及教学重难点突破时适时使用多媒体辅助教学，调动学生的学习热情，增大课堂容量。

二、营造良好的课堂环境

作为学生学习知识的主阵地，在构建高效课堂的过程中要充分调动学生的积极性，创建良好的课堂环境和浓郁的学习氛围，营造良好的师生关系。在这种环境下，学生学得更加高效，教师教的更加舒畅。在课堂环境创设过程中要注意：

教师要重视学生的主体地位，做学生的朋友。小学生由于年龄尚小对教师存在一定的畏惧心理，遇到问题时也不敢向教师提问，此时就需要教师加强与学生的交流沟通，积极融入到学生中去，拉近与学生间的距离，保持和蔼可亲的态度，建立良好的师生关系。这样课堂氛围就会轻松活泼起来，学生的积极性就会大大提高。

不同学生间的素质时参差不齐的，这就需要教师充分的了解每位学生，对学生的优缺点有明确的认识。在教学过程中要善于捕捉每位学生的闪光点，并给予他们充分的表扬和鼓励，让他们肯定自己，相信自己。这样数学课堂才会变成全体学生汲取知识养分的课堂，而不是个别好学生的课堂。

高效的学习离不开科学合理的学习方法，教师要从学生的年龄特点和学情出发，根据学习内容的不同选择适当的学习方式。对于低年级的学生，则从生活中的情景出发，引导学生去发现问题、解决问题；对于高年级的学生则更多的以自主探究来促进合作交流的方式学习。在教学过程中教师要将学法贯穿于课堂始终，教会学生如何发现问题、提出问题，如何分析、解决问题，如何与他人合作学习，如何自主探究问题等，逐步培养学生科学的学习方法，使学生养成良好的数学思维习惯，从而提高学生的学习能力。

小学数学高效课堂的构建需要广大教师不懈地探究、实践。在教学过程中，教师应该合理、巧妙地利用多种教学方法优化课堂教学结构，创设良好的课堂学习氛围，从而有效地提高课堂教学效率，使自己的课堂教学焕发出夺目的光彩。