慕课对于高职计算机课程教育形态的创新与推动作用

周丽琴

云南经贸外事职业学院

慕课对于高职计算机课程教育形态的创新与推动作用

周丽琴

云南经贸外事职业学院

慕课作为高职教育与信息技术发展相结合的产物，不仅改变了高职计算机课程的教育形态，更为学生提供了丰富的学习资源。就其内涵与特征而言，慕课是指一种兼有开放性、规模性与交互性的在线网络课堂。慕课对于高职计算机课程教育形态的创新与推动作用体现在开放性的高职计算机课程框架、规模性的高职计算机课程内容以及交互性的高职计算机课程形式等方面。

慕课；高职；计算机课程；教育形态

随着我国经济社会的不断发展，高职教育与信息技术得到了跨越式的发展。而慕课作为两者发展相结合的产物，不仅改变了高职计算机课程的教育形态，更为学生提供了丰富的学习资源，极大促进了高职教育水平的提高。因此，本文在分析慕课内涵与特征的基础上，从高职计算机课程的课程框架、课程内容与课程形式方面分析慕课对于高职计算机课程教育形态的创新与推动作用。

1 慕课的内涵与特征

1.1 慕课的内涵

要分析慕课对于高职计算机课程教育形态的创新与推动作用，首先需要分析慕课的内涵，并从其内涵出发明晰慕课的特征，从而为分析其具体作用奠定基础。简而言之，慕课是指一种兼有开放性、规模性与交互性的在线网络课堂，在有限的资源框架下构建大规模在线学习平台，并且能够容纳尽可能多的教师与学生，从而弥补传统课堂教学的不足。

1.2 慕课的特征

根据慕课的内涵，本文认为慕课至少包括开放性、规模性与交互性等三个方面的特征，尤为重要的是，这些特征是影响高职计算机课程教育形态的重要方面。

第一，慕课具有开放性特征。具体来说，慕课作为在线网络课堂具有时间与空间维度的开放性，高职学生不会被计算机课程上课时间、上课方式与上课地点所束缚。例如，不同高职院校的学生可以同时学习同一教师的授课内容或同一班级的学生可以在不同的时间内学习相同的内容。

第二，慕课具有规模性的特征。由于慕课是在线网络课堂，即使在教学资源有限、教学环境不佳的条件下，只要有一定的技术支持，高职学生都可以获得相当规模的教学资源，这就避免了高职计算机课程教学效果不佳等问题。其次，同样在教学资源有限、教学环境不佳的条件下，在合法授权的框架下，不同班级、不同年级甚至不同院校的学生都能够获得相当规模的教学资源，能够实现既定教学资源的价值最大化。

第三，慕课具有交互性的特征。传统高职计算机课堂往往都是教师“一言堂”的教学方式，学生仅仅被动地接受计算机知识，往往导致教师教学效果不佳以及学生学习主动性不高等问题。然而，慕课克服传统课堂教学的不足，采用师生互动的教学形式，学生能够在获得知识的过程中主动提问，与授课教师甚至在线同学之间进行交流，从而提高学习效果与学习积极性。

2 慕课对于高职计算机课程教育形态的创新与推动作用

2.1 有助于构建开放性的高职计算机课程框架

根据分析可知，慕课具有开放性、规模性与交互性的特征。相应的，本文进一步从高职计算机课程的课程框架、课程内容与课程形式方面分析慕课对于高职计算机课程教育形态的创新与推动作用。

慕课对于高职计算机课程教育形态的创新与推动的首要作用为有助于构建开放性的高职计算机课程框架。传统高职计算机课程框架并不是开放性的，授课教师往往独自备课与课堂教学，学生没有途径也没有动力去获得其他教师的授课内容，这也就难以在学习内容方面取长补短以及提高学习效果。而慕课的创新与推动作用克服了该弊端，在网络学习平台中，每个学生能够在自己独立的平台终端上学习计算机课程，高职学生不会被计算机课程上课时间、上课方式与上课地点所束缚。开放性的高职计算机课程框架还体现在时间与空间维度的开放性层面，其重点在于学习平台端口认证的可获得性而非传统课堂的可获得性。这无疑会给予学生极大的便利性，从而有助于学生形成系统完整的计算机课程体系。

2.2 有助于形成规模性的高职计算机课程内容

慕课对于高职计算机课程教育形态的创新与推动的作用还表现为有助于形成规模性的高职计算机课程内容。这里需要说明的是，学生在传统计算机课程学习中难以获得大量的学习资源，包括其他教师授课内容、计算机课程辅助学习材料、课程教学视频以及学习经验汇总等。而慕课通过在线学习平台将不同院校、不同年级以及不同教师的计算机课程内容汇总起来，经过科学的整理与分类，将这些课程内容贯穿于学生完整的学习路径中。最后，慕课通过系统的知识网帮助学生转化知识，提高学习效果。因此，规模性的高职计算机课程内容既是学习资源，同时也是检验学习成果的“试金石”。

2.3 有助于完善交互性的高职计算机课程形式

最后，慕课还有助于完善交互性的高职计算机课程形式。交互性体现在三个维度，教师之间的交互、学生之间的交互以及师生间的交互。首先，在同一高职计算机课程教育平台上可以整合不同教师的教学资源，通过不同教师的交流、分享与研究，细分不同教学侧重点的资源并加以推广与运用。其次，不同院系、不同年级的学生可以在慕课系统中交流与学习，包括分享心得与总结不足。再次，师生间的交互与前两者的交互相比尤为重要，教师可以在交互过程中了解学生的学习状况，同时学生也可以在交互过程中查漏补缺。以VB系统学习为例，学生首先需要找出VB系统不够严密的地方，其次教师引导学生实践并与之共同探索，积累正确的信息资源并鼓励学生寻求解决问题的方法，最后进行学习效果的互动评价。

3 结语

随着高职教育与信息技术的不断发展，慕课在弥补传统高职计算机课堂教学不足、创新高职计算机课程教学形态、推动高职教育快速发展等方面发挥不可替代的作用。然而，如何理解慕课以及如何将慕课这种教育形式有效付诸教学实践是我们值得深思的问题。总而言之，慕课有助于构建开放性的高职计算机课程框架、形成规模性的高职计算机课程内容以及完善交互性的高职计算机课程形式，从而完善高职院校计算机课程的教育理念、教育模式，对于高职计算机课程教育形态发挥重要作用。

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