现代汉语中的歧义分化探究

平 爽

河北省秦皇岛市卢龙县刘田庄中学

现代汉语中的歧义分化探究

平 爽

河北省秦皇岛市卢龙县刘田庄中学

歧义是一个古老的话题，对歧义的探究，最早始于柏拉图，而对现代汉语中歧义的探究是由赵元任先生发起的。对歧义问题的研究，可以从许多不同的侧面进行，二十世纪八十年代中期以后的歧义研究,在前段研究的基础上,对歧义现象的探究更为精细,研究成果主要表现在完善歧义分析手段和深入探讨歧义理论两个方面。[1]纵观前人的探究，总的来说，成绩突出，但学者们对现代汉语歧义的一些基本概念讨论的过少，对歧义的定义以及歧义分化现象众说纷纭，并没有形成统一的学说。本文试图从现代汉语中歧义的界定开始探究，寻找歧义产生的原因，并从语音、词汇、句法、语义、语用等方面对歧义进行分化分类。

现代汉语；歧义；分化；语义

1 引言

语言是人与人、人与社会联系的纽带，我们每个人都有掌握语言的能力，在交际过程中，现代汉语的魅力就在于它的合理运用能准确表达出作者的内心想法，促进人际交流。但是，现代汉语的灵活性也有着阻碍人际交流的负作用，换句话说，由于语言表达不明确，而造成对句子意思的多种理解，这就是歧义现象，它受现代汉语的语音、词汇、句法、功能、语义、语用等诸多方面影响。

2 现代汉语歧义的产生

语言是一种特殊的社会现象，是人类作为必不可少的思维工具和最重要的交际工具来使用的一种音义结合的符号系统。现代汉语是现代汉民族使用的语言，它是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。[2]由于语言使用的灵活性，在人际交流时，汉语的歧义现象也应运而生了。

2.1 现代汉语歧义的界定

语言学家很早就开始对现代汉语中歧义进行界定，我们所熟知的柏拉图先生从哲学的立场出发，认为“歧义是哲学论证中诡辩和错误推理的主要原因”，他的学生亚里士多德对歧义进行了更全面的研究，认为“歧义是一个句子会有两种或更多的命题。”[3]其实我们认为歧义就是在理解语言时会产生两种或多种可能,在一个语言形式能够包含多种意义，换句话说,就是可以这样理解也可以那样理解的句子。

2.2 现代汉语歧义产生的原因

许多人对于歧义句的原因做了很多解释，如同形异构、发音区别、重音不同、语义指向不同、同音异义等。吕叔湘认为，“歧义的产生或者是由于同一片段可以分析成几种结构，或者是由于这一片段中有一多义成份。”多义词或多义词组以及语境都有可能造成歧义。[4]我们认为，语法歧义和语用歧义具有共性，应该将他们都纳入歧义探究的范围，歧义是一个语言形式能够包含多种意义，它是由于语言的内容和形式之间对立的矛盾产生的。

3 现代汉语歧义分化的类型

3.1 语音歧义

语音歧义大多数是由汉语中的一个音节对应多个不同的语素引起的，一般存在于口语中。多数表现为同音字歧义，它是指两个或多个字词外在语音形式相同，但意义完全不同的一种歧义现象，这种歧义多存在口语中。例如：他又zuò了一会儿，如果在口语中听到这句话，由于zuò有很多个汉字与这一音节相对应，我们就不知道到底指“他又做了一会儿事情”还是“他又坐了一会儿”。这种语音歧义是纯粹的同音字触发的歧义，口语中存在大量这样的读音相同、但字形与意义不同的字词造成的歧义现象。

3.2 词汇歧义

客观事物是不断发展变化的，“词”是现象和客观事物之间的反映，因此，“词义”也会随着人类社会发展变化而不断变化。有一部分词，随着社会的发展，它的旧义逐渐消失，产生了新义；有一部分词，旧义和新义并存着；还有一部分词，在上下文中一定条件下可以产生词义的转移。[5]词汇歧义指的就是，由于人们对句子中的某一个词语的意义有着不同的理解而产生的歧义。在汉语中，这种现象也很常见。例如：她已经走了。在这个例子中，对“走”可以进行两种解释。第一种是指“离开这里”，第二种则是指“去世”，这种歧义源于该词的多义性，它既作为动词直白地代表走的动作，也作为婉语代表着死亡的含义。

3.3 句法歧义

朱德熙先生在《汉语句法中的歧义现象》一文中说:“所谓句法歧义指的是句子的多义现象”。[6]其实句法歧义不等于逻辑错误，它指的是句子因其构成成分的组合不同而使其所表达的意义不止一种的现象。通常可以分为功能和结构歧义两种。例如：他的自行车没有锁。“锁”是个常见的兼类词，既可以表示动词“上锁”的语法功能，也可以表示名词“锁头”的语法功能，这是词性的功能歧义。

再如：三个孩子的母亲。这句话既可以指一个母亲共有三个孩子，又可以指三个孩子各自的母亲，这种歧义是由于结构划分的不同分化而来的。

3.4 语义歧义

语义歧义指的是语句的意义不明确，一般来说，这种歧义多是出现在成分残缺造成的表意不明的病句中。比如，“鲁迅的书”就是由于深层语义差别造成的歧义，既可以把鲁迅理解成作者，也可以把他理解为收藏者。再如，“反对的是少数”这个句子上下文缺少必要的限定，是一个歧义句，其中的主项意义不明确，缺少了必要的限定成分，从语法学上说就是犯了“成分残缺”的错误。

3.5 语用歧义

语用歧义是指在特定的语境中，表达者有意地利用某一语言结构的语义内容而表达另一个或几个含义，从而产生歧义。语用歧义是表达者有意创造的，是为了增强表达效果。在实际生活中，我们经常可以看到一种现象，父母经常会问到孩子的学习状况，当孩子拿着一张不及格的成绩单回家给母亲时，母亲莞尔一笑，说：“你考得分数真的不少啊！”这句话看似简单，可是在此语境中，它便有了歧义，可以理解成正面赞扬，也可以理解为反面刺激。

类似的句子还有很多，例如“三个人就吃了一锅饭”。可以指“人少吃的却多”，也可指“人多吃的却少”，还可指“光吃饭，其它啥也没吃”,还可指“光吃饭了，其它啥也没做”……这样的句子可以说比比皆是，离开语境我们就会不知所云。

4 结论

综上所述，我们对现代汉语中歧义现象的界定是：可以作两种或多种理解的语言片断，是语言中普遍存在的又有重要研究价值的语言现象。现代汉语歧义是事物的“真假”难以确定，它是可以按照句法结构、语义特征、语义指向、语境改变等方法进行分化的。其实，在实际生活中，这种细微差别的分化类型是很容易被人们混淆的，所以，本文只是从语音、词汇、句法、语义、语用五大角度来分化歧义，简单明了，更易于人们对歧义类型的掌握。

[1]袁彩云.实用现代汉语.北京：高等教育出版社，2006

[2]黄伯荣廖旭东.现代汉语.北京：高等教育出版社，2004

[3]张雪.歧义与模糊对比研究.广西青年干部学院学报,2006（3）

[4]吕叔湘.汉语语法分析问题.北京：商务印书馆.1979

[5]张义.现代汉语歧义现象说略.高等函授学报，2004(3)

[6]朱德熙.汉语句法中的歧义现象.中国语文,1998,（2）