引导初中生自主参与体育学习的策略

李立新

（安徽省颍上县教育局教研室，安徽 阜阳 236200）

引导初中生自主参与体育学习的策略

李立新

（安徽省颍上县教育局教研室，安徽 阜阳 236200）

随着目前人们生活水平质量的不断提高，越来越多的家长注意到孩子进行体育锻炼的好处及重要性。体育课程作为学校教育的一项工作，逐渐被大家重视。但在学校实际教学中，学生对体育课程并不是非常感兴趣，学校设置体育课的目的往往达不到理想效果，因此，只有学生主动地参与到体育活动中去并发现体育的乐趣，才能积极地投入到体育学习中。

初中生；自主参与；体育学习；策略

学校新课程体系改革，不仅体现在对体育课程的重视，也体现在对体育成绩的重视，对学生综合能力的评价起到了至关重要的作用。面对当下学生对体育锻炼的消极态度，如何让中学生自觉参加体育活动，主动投入到体育学习课程中，成为目前大多数学校体育教学的重点工作。为此本文就如何引导初中生自主参与体育学习做了分析并提出以下3个策略。

1　掌握学习技巧

1.1让学生主动学习的方法

学生要想成绩好，不仅要掌握学习知识，还要做到主动学习，体育也是一样。体育成绩占学生综合成绩的一部分，这就要求学生必须参加体育锻炼。将学习和锻炼有效结合，不仅有利于学生做到强身健体、达到体育考试成绩合格的目的，还有利于增强学生之间的团结合作。体育课本是学生学习体育知识的理论依据，学生是否愿意学习此项体育知识，就要看课堂气氛是否活跃，教师讲课是否生动形象。所以，体育教师在教学时要用心揣摩学生心理，设置新颖、具有吸引力的问题情境，让学生设身处地地去考虑问题，通过学生自己的假设和反复推敲，主动探索知识规律，达到最终掌握正确知识要点的目的。在教学过程中，要培养学生提前预习的主观意识，根据年级不同，有针对性地提示预习要点。例如，低年级学生，要注重理解活动游戏的要求及目的；中年级学生，要注重培养看图理解能力，在看到有关体育知识的图像时，明白此项体育活动的意义；高年级学生，要注重学生对所学体育知识的思考创新能力，并理解此项体育活动进行的重要性。在对各年级进行课程预习提示，学生可以在上课之前主动思考课本内容，并提出相关问题，教师在教学过程中对于学生有疑点问题再做一一讲解。这样的学习方式，有利于学生更好地掌握知识，并锻炼培养学生主动学习的积极性，是学生主动学习的有效途径。

1.2让学生主动练习的方法

体育课程的不同知识之间都存在着某种联系，教师要充分考虑学生对知识的理解能力及身体的综合情况，合理安排体育项目的练习。为了使学生在课时以外的时间去主动练习，教师可对所学内容进行综合排序，采取互相结合的办法，组合出多种练习方式，以增加学生对体育活动的吸引力。如引导学生自己去对体育动作的高低难度进行排序，自己组合几个动作，形成新的活动项目，然后相互练习，取长补短。这不仅可增加学生之间的凝聚力，也达到了学生主动练习所学知识的目的。

2　培养学生对体育学习的兴趣

2.1激发学生潜能，增加其自信

每个人都有自己未知的潜能，一旦发现自己拥有了这一项超出他人的技能，其自信心就会增强，对某一事物也会产生浓厚的兴趣。因此，适当地激发学生自信心是培养学生主动学习的动力。教师在上课时，要鼓励学生积极地投入到课程学习中，只有他们在不断地尝试过程中，才会激发自己的潜力。教师要尽可能多地给学生提供表现和发挥自我的机会，让师生之间的交流沟通更加频繁，保证学生在课程学习过程中舒心愉悦，使其对体育课产生浓厚的兴趣。

2.2利用丰富精彩的课程内容吸引学生

学生通常会对所学新课程充满好奇心，对教材本身和教师所设教学情境都有一定的求知欲，所以教师要充分利用好这一契机，准确地抓住学生的注意力，引导学生主动学习，积极参与课程研究的兴趣。根据教材本身的活动内容，教师可根据学生的心理，对体育活动展开真操实练，如爬山、长跑、田径、武术、体操等，这对正处在青春期的中学生来说有很大帮助。因为青春期的中学生挑战精神最强，外界客观条件的限制对他们反而起到了良好的激励作用。只有学生亲身感受并认识不同的体育项目，才能从中得到不一样的效果体验，才能更好地吸引学生积极主动地参加活动。因材施教的教学方法，给学生提供了一个平等相处的机会，为学生营造出积极参与活动的氛围，充分调动了学生自主学习的积极性，对学生自主学习可达到事半功倍的效果。

2.3充分发挥教材知识点的魅力

学生对新知识点的理解掌握程度是学生是否热爱体育学习的基础条件。在新课开始时，教师要充分调动学生的积极性，让学生主动参与到学习中。因此，为了增加学生积极性，教师可根据教材知识，将体育动作进行实际演练讲解；在学习过程中，教师可根据知识点提前设好教学情境，然后组织学生进行知识点的自我分析理解，所后再对学生提出的假设进行实践，对于出现的问题及时指正并讲解，让学生独立领悟教材知识点的魅力。例如，学生在学习三步上篮的基本动作时，可以先让学生自己走步试验，悟出自己觉得最正确的动作，然后再进行讨论，随后进行投篮试验，最终掌握正确动作要点，即教材的知识点。

2.4保持学生对知识的新鲜感

学生对于自己已经学会的知识通常采取忽略的态度，然而练习活动是学生充分掌握技能知识的基础。要想学生对知识保持新鲜感，就要将单一的练习活动趣味化、复杂化、多样化。只有学生不断地体验到新的练习方式，从中发现新的理解，才会对体育活动产生新的兴趣，然后主动地参与到体育学习中。

2.5教师形象侧面影响学生注意力

体育教师一直是学校表达青春和活力的代表人物。体育课上，教师的仪态具有很强的感染力，因为教师以和蔼可亲、青春洋溢的精神面貌来为学生授课，会给学生营造一种充满活力的课堂气氛，会更大程度地激发了学生对体育课的兴趣。

3　提高学生的创新思维和表达能力

3.1激发学生的创新思维

在教学过程中，教师应鼓励学生踊跃发言，对所有问题保持新鲜感，从多角度考虑问题。即使学生的问题不合逻辑、不着边际，也要委婉回答引导，逐步将问题分解并牵引至教材知识点上，让学生从本质上掌握要领。

3.2提高学生表达能力

良好的自我表达能力是学生积极参与体育学习的基本条件。在学习过程中，学生只有充分表达自己的想法，提出自己的疑问，才能进行良好的交流探讨，才能正真对体育学习感兴趣。在全面统一教学过程中，教师要注重培养学生的个性发展，特别是体育爱好者的个性发展。教师在教学过程中，要及时关心并指导学生，让其充分发挥自己的特长。其次，教师应不断给学生创造展现自我魅力、发挥个人特长的环境，让学生在表现自我的过程中，提高表达能力，并提高自主参与学习的积极性。

4　结 语

学生自主参与体育学习是新课标改革的重点理念要求，也是全面提高初中生身体素质和体育技能的有效途径，引导初中生自主参与体育学习成为体育教学的工作重点。作为体育教师，应与时俱进，放弃传统教课模式，认真学习新课标改革的主要理念。教师在教学过程中，要因人而异、因材施教，充分挖掘学生对学习的兴趣，让学生养成良好的个人自主学习习惯。

［ 1 ］马辉.浅论对初中体育教学的几点认识［ J ］.体育世界：学术版，2011（2）.

［ 2 ］吕贤清.中学体育教学有效性研究［ J ］.赤峰学院学报：自然科学版，2013（3）.

［ 3 ］张岳.也谈提高体育课堂教学效果［ J ］.现代阅读：教育版，2012（22）.

［ 4 ］王淑和，庄桂珍，牛同和.指导学生开展课题研究，扩展学生自主学习空间［ J ］.山东教育科研，2012（7）.

G807.0

A

1674-151X（2016）06-113-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.12.061

投稿日期：2016-04-29

李立新（1962—），中学高级，本科。研究方向：中小学体育教学与管理。