高校乒乓球教学方式多样化改革的可行性研究

2016-01-27王顺熙

运动 2016年12期

关键词：乒乓球教学方式运动

王一，王顺熙

（华南农业大学，广东广州 510642）

高校乒乓球教学方式多样化改革的可行性研究

王一，王顺熙

（华南农业大学，广东广州 510642）

在高校体育教学中，乒乓球是广受大学生欢迎的一门体育课程。但是，乒乓球运动本身相对于其他运动项目来说，其对学生个人技术水平的要求更高，并且相关运动知识的学习过程中也存在一定的难度。因此，针对现阶段高校乒乓球教学工作，提出多样化的改革方式，以期提升整体乒乓球教学水平。

高等院校；乒乓球教学；教学方式；改革；可行性

1　研究目的

教学方式对于整个教学目标的执行和落实来说，具有至关重要的影响。对教学方式进行多样化改革，其本身是实现教学水平提高、保障教学质量的一个关键举措。乒乓球教学向来是高校体育教学内容的重要部分，并广受学生欢迎。但是，乒乓球教学过程中，如果采取统一的教学方式，就会很容易对整体乒乓球教学质量造成影响。因此，体育教师要对自身的教学观念进行有效创新，引入更加多样化的教学方式，更好地丰富乒乓球的教学体系，让乒乓球的教学质量得到有效提升。

2　高校乒乓球教学方式多样化改革分析

2.1兴趣探究教学改革

对高校乒乓球教学来说，兴趣探究教学是一个有效的教学方式，其可以更好地对学生的主体性学习地位进行确立，同时激发学生的学习兴趣和学习积极性，让学生在愉悦的课堂氛围中完成知识的学习，并且更加主动地进行锻炼，从而实现学生的全面发展。教师在开展兴趣探究教学时，可以向学生播放一些精彩的乒乓球比赛视频，在播放时对乒乓球运动和比赛的一些规则进行介绍，引发学生的求知欲望。为了更好地调动学生的学习兴趣，教师还可以列举一些为国争光的乒乓球运动员，激发学生的学习兴趣。这样，学生在观看比赛的同时，可以更好地认识到乒乓球运动作为“国球”的重要性，同时也可以激发学生的爱国意识及热情。针对不同乒乓球水平的学生，教师要一视同仁地展开教学活动，让学生对乒乓球的学习兴趣得到逐步地提升和发展。在教学中，教师也要鼓励学生自主地对问题和知识进行探究和学习，这对乒乓球教学来说，是一个新的教学思路和大胆尝试。在日常教学活动中，教师可以安排学生自主地对问题进行收集和分析，并结合乒乓球运动的实际特点和规律，对一些知识点和内容进行自主地探究和总结。这种教学方式下，学生自然而然地成了学习的主人，同时学生的学习过程也可以更加主动，并逐步实现对学生分析、解决问题能力的培养，这对当前高校人才培养工作来说也是一个有效的推动举措。

2.2合作教学方式改革

首先，在乒乓球教学中，合作教学的应用与乒乓球运动本身的特点具有一定的匹配性，在实际应用中，也是多样化教学方式改革的一个重点应用内容。教学中，在教师的指导和安排情况下，通过对学生不同爱好、兴趣、体能情况、运动技能的掌握情况，对学生进行分组，并利用小组合作学习的方式，结合班级授课，让整个教学过程中学生间的交流效果可以得到更好保障。学生在完成一定程度知识技能学习的同时，可以结合自身的兴趣和需求进行学习，并在合作的过程中学生自身沟通、合作及协调能力都可得到较大的提升。经过大量的实践发现，相对于普通的教学模式，合作教学模式在应用上，学生可以更好地掌握一些具体如正手攻球、反手推挡球等技巧，并且整体成绩也有一定的提升。合作教学模式的开展，其关键在于如何能够科学、合理地对学生进行分组，并依据不同小组的学生情况，展开具有针对性的教学活动。

其次，这种教学方式在应用的过程中，教师要关注学生的进步发展空间，让学生在自主合作的学习过程中实现自身个性的发展。教师在对学生分组时，要给予学生足够的自主学习空间，让学生在进行乒乓球学习的过程中具备一个更加自信、积极的学习情绪，这对提升学生的学习效率和质量都是非常重要的。对学生来说，这种合作学习的机会，也让其可以更好地对所学知识进行体会和领悟。不同学生的素质水平和学习能力都存在着一定的差异，在小组合作学习过程中，一些技能知识掌握较好的学生可以实现对其他学生的有效引导，这就可以更好地提升学生自身的学习意识，让不同层次和水平的学生都得到提高。同时，这种高水平学生对低水平学生的引导，也可以从学生的角度出发来进行知识的吸收，这相对于教师单一的教授和指导来说更加具有可行性和执行效果。合作学习作为一种新的教学方式的改革和尝试，已经成为了当前高校乒乓球教学中一个新的多样化改革方向。

最后，在合作学习的教学方式下，教师以往单一教授的教学方式得到了更好地改进，并且学生也可以通过合作来对自身不能掌握的乒乓球技巧和理论知识进行学习，通过合作进行资料的查询和相互研究分析来进行学习，这种学习方式可以更好地强化学生的学习印象，同时也构筑承了一个更加坚实的知识体系。对于一些性格较为内向、在课堂学习中不愿意甚至不敢提问的学生，这种合作学习方式也给予了他们进行提问和交流的机会，让其以小组为单位进行学习，这样他们也可以变得更加活泼和开朗。在小组合作中，教师可以建立一致的目标，让大家一起努力进行完成，这样可以提升整体凝聚力。

2.3体验式教学方式改革

在高校乒乓球教学过程中，体验式教学方式是近年来新涌现的一种新教学方式。这种体验式教学方式，更加关注学生学习中的体验，并且引入了一些真实的乒乓球运动情境和体系，让学生感受到不同的学习环境和氛围。学校可以结合学生的实际需求，在满足学生自愿需求的基础上，围绕乒乓球运动的实际情况，构建一种类似于俱乐部的学习形式，让学生将体育学习、体育锻炼、赛事模拟等进行有效融合。这种类似俱乐部的教学形式，对提升学生体育运动意识，让学生更好地适应社会都有着很大的现实意义。这种体验式教学方式更加关注学生自身学习的体验，并且在当前高校乒乓球教学中逐渐受到关注和欢迎。这种方式可以让学生在课外获得参与乒乓球运动和训练的足够时间，同时也解决了当前乒乓球方面排课的要求。通过结合学生人体运动生理规律对训练、活动以及比赛进行安排，可以更好地提升整体教育效果。通过类似俱乐部的形式对相关活动进行组织，这样也实现了打造一个集合课程教学、课外练习、运动训练、项目竞赛等融为一体的体育教学模式。

2.4多媒体教学改革

多媒体教学也是行之有效的新教学方式。在高校乒乓球教学中通过多媒体技术，可以构建一个更加真实的场景，而且对一些重点、难点教学内容的学习上有着很好的应用效果。通过多媒体进行展示，可以让学生更加直观地感受特定动作和技巧。例如，在对正手攻球技术进行教学讲解时，通过多媒体技术进行演示，放慢具体的攻球动作，并配合列举其他错误和不恰当的发球动作，从而让学生更好地对技巧进行掌握。这种方式相对于教师的亲自示范方式，可以更好地提升教学效率。对乒乓球比赛来说，动作技巧、战术等方面都是必不可少的，教师可以有针对性地选择一些精彩的乒乓球比赛视频，让学生观察乒乓球运动技巧的同时，更好地感受乒乓球运动的战术战略，从而让学生更加全面地对乒乓球运动进行了解和掌握。相对于枯燥的文字内容学习和动作示范来说，学生在视频影像方面具有更好的接受效果。教师在进行多媒体教学时，可以自行对教学内容进行分析，引入可以启发学生思考的、直观的影像内容，配合学生的认知规律，打造一个更加科学的教学手段。

2.5训练创新改革

训练方面的创新也是乒乓球教学方式创新中的一个重要内容，教师需要结合学生的学习情况引入更加科学的训练创新方式。多球练习是一种较为有效的训练创新方式。通过在训练中对正确动作进行多次反复练习，提升训练的强度和密度，从而达到降低错误率、提高学习效率、巩固技战术水平的目的。在多球训练执行之前，教师要提前对整个训练过程进行系统化的安排，并分阶段地进行教学应用，让学生逐渐达到熟悉动作和技巧的目标。首先，在前期训练过程中，要适当地控制训练的强度，要更加关注对学生自身运动方式和基础运动技巧的培养，帮助学生打造良好的运动基础。其次，在分化训练阶段，要重视对学生技术动作的拔高训练，配合不同方式让战术、动作结构、竞赛规则和技术种类等体现出不同的变化，以更好地刺激学生参与训练学习的兴趣。最后，在训练中教师要分析学生存在的问题和不足，找出问题的诱因，共同研究进一步完善训练的方法技巧，通过不断的强化巩固，提升训练效果。训练方式的应用和选择，需要教师进行科学的分析，并循序渐进地对训练强度和内容进行调整安排，让学生更好地得到技能知识的提升。