植根本土文化，注重良好习惯的培养

高彩莲

辽宁省沈阳市皇姑区宁山路小学

植根本土文化，注重良好习惯的培养

高彩莲

辽宁省沈阳市皇姑区宁山路小学

在国学教育大面积开展的背景下，教师在6日常的教育、教学中要从细微处入手，时刻规范学生的言行，让良好的学习习惯影响和改变生活的方方面面。从人的发展来看，少年时期所形成的良好的意志品质和自我管理的能力、团队合作的意识、自我服务的意识、正确的认识自己和评价自己的能力。这些都是他们日后获得快乐生活、幸福人生的重要因素。因而日复一日的学校生活会让良好的行为习惯得以潜移默化的养成，让学生受益终生。

民族文化；良好行为习惯；传承；养成教育

每个人不管你愿不愿意，喜不喜欢，你的身上从出生那天起就烙上你所在的民族的印记。好的印记，可以让你成为天之宠儿，名扬四海，受人尊敬。我们每个人都期待从自己的民族中汲取优质的基因，成为理想中的自己。我们每个家长每个教育工作者责无旁贷地成为了他们的引领者。教育家叶圣陶先生说过：＂什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。习惯就是逐渐养成一时不容易改变的行为和社会风尚。如果一个人从小养成良好的行为习惯，那么他一辈子受用不尽”那么如何在中华五千年的文化中汲取最营养的东西传承下去是全社会的责任，现在许多人开始潜心研究国学，希望从中感悟民族文化的精髓，并在新一代的身上传承。人们相信“腹有诗书气自华”，大面积的诵经活动在全国已经全面展开，学生走向了自己的先人，在阅读历史的过程中完善着自己。教师如何因势利导地强化、训练使美好的品性成为良好的行为习惯呢？我认为应该重点做好以下几方面:

一、培养良好的意志品质

愚公移山、大禹治水这些先人故事学生都耳熟能详，学生敬佩归敬佩，轮到自己做又是另一回事。学习本身就是克服困难，战胜自己的过程，我们的教材内容本身就会造成有的学生喜欢有的学生不喜欢，。喜欢的内容，教者应该让他们充分体会学习的快乐，不喜欢的，教师应寻找学生感兴趣的切入点，设定阶梯式的上升点，逐极的提升难度和扩展深度，学生有了探究的兴趣，一切都将迎刃而解。学生在此过程中付出了努力，克服了困难，既掌握了知识，又锻炼了意志。作业的独立完成是一个很关键的事，聪明的家长都懂的。要求他们认真地独立地自觉地去做好这件事有许多好处，俗话说：细节决定成败。任何独立作业都和动机斗争、方法选择和执行等意志品质的各个环节相联系，学生独立完成作业可以培养克服内外障碍和困难的精神，也锻炼了意志力。一个一年级的小逗包独立完成了上万字的调查报告，他的人生收获我们可想而知。现在的孩子在学校期间的体育活动越来越少，原因是家长怕孩子出事，老师们更怕，学校也担不起责任。其实我们都明白不能因噎废食的道理，我们正生活在真正的“体育时代”，而且不会过时。因为体育会赋予你“狭路相逢勇者胜，百舸争游我为先”意志品质。这是其他的事情不可替代的，应该事先把风险降到最低，加大体育活动和体育课的课时量。学生通过体育锻炼,体质增强了、精力旺盛了，这就为学生克服学习中的困难提供了有利条件。参加各种体育赛事(如足球、赛跑、游泳、打球、爬山等)也能发展学生大胆丶果断、坚韧丶顽强丶和自制力等良好的意志品质。

二、培养学生自我管理的能力

纵观中华民族的历史，当那些美德彰明于天下的人款款向我们走来，我们发现他们都有极强的自我控制、自我调节能力的人。今天的我们，生活在一个相对自由，比较开明的社会环境中，如果能做到：“吾日三省吾身”那就会更大地挖掘自身的潜力，去成为那个期待中的自己，把自己的人生经营得多姿多彩。中国有句老话叫：三岁看大，一切还得从娃娃抓起。在日常的学习生活中，教师要注意培养学生在有干扰因素的影响下，把自己的精力集中到某个固定的方向，并行成持久的内驱力。当外界环境要求学习者的自我结构发生变化时，学生能根据外部输入的信息不断修正自己原有的认识结构、调整学习的进程和方法。学生本身的状态＂参数＂是控制这个过程的主要因素，要引导学生能经常根据自身的状态参数调整学习进程，制定学习长远目标和计划。历史证明：一些优秀的人，往往在幼年起就表现出计划性和持久性，能独立安排和调整自己的学习活动。

三、培养良好的团队合作意识

里约奧运会上女排姑娘们展现出来的精诚团结、浑然一体、永不言弃、奋勇拼搏、不畏艰难的精神鼓舞着每一个中国人，唤醒着民族的向心力、自豪感。这才是女排精神历经岁月的变迁、万物的流转依然永驻人心的魅力所在。女排姑娘们因此被人们视若民族英雄。一个人之所以具有自我认识能力，归根到底取决于他的社会性本质。这是因为个人只有在社会中才能成为现实的主体。所谓自我认识主要是指对自我的社会属性、社会地位的认识。因此，认识自我要以认识他人它物为中介，把这当作认识自我的一面镜子。实践证明，只有那些积极参与集体活动，同伴关系密切，善于和他人合作并虚心向周围的人学习的人才能正确地认识自我。就是因为只有在集体中才能掌握社会的某些行为准则，才能对自己及他人的思想行为进行评价。在参与集体活动的过程中，自我意识会逐渐分化出相应的两个方面：积极的自我——行动中能考虑到行为准则、顾及他人、集体和社会利益；消极的自我---在行动中不考虑社会的行为准则，只顾及个人利益，和集体利益发生矛盾时经常会开展激烈地斗争。教师在这种情况下要善于有的放矢地加以诱导，使积极的自我能在战胜消极的自我中得到强化，从而使学生能从正确的自我意识出发去主动矫正自己的行为。

四、培养自我服务的意识

苏霍姆林斯基认为：学校教育的任务不仅要传授知识和培养能力，而且要给每个人精神生活的幸福，使每个人有丰满的内在的精神世界，能享受劳动和创造的欢乐，具有个人的尊严感、荣誉感和自豪感。中华民族自古以来就以吃苦耐劳著称于世。几千年来，辉煌的文明，卓越的成果，伟大的壮举，无一不是来自勤劳，而且主要来自广大劳动人民辛勤劳动的世代积累。因此劳动在儿童的全面发展中有着重要的意义。劳动能够使儿童的机体充满活力，促进儿童的身体发育。劳动还能培养儿童的智慧、情感、意志和高尚的风格。平时让学生作值日、保持教室和校园的整洁、布置教室。绿化校园等这些自我服务性劳动。明确自我服务不只是为自己服务，还包括为自己生活的集体服务，为同伴们服务。在学校里的自我服务不仅可以培养学生日常生活所需的劳动技能和独立生活的能力，养成天天劳动的习惯。

五、引导学生正确的认识自己和评价自己

自省是一个民族成熟的标志。德国总理用他的“巨人之跪”淡化了饱受纳粹蹂躏人民沉积在心底里的愤怒，为德国重返欧洲赢得了自尊，在国际社会上确立了更高的公众形象。让人们看到了德意志民族的伟大。从小学开始，德国就在历史书里这样教育学生：“我们日耳曼民族曾经侵略过别的国家，我们曾经对别的国家和民族造成过伤害。我们每一个德国人都要对过去的行为负责，郡有责任不让历史重演。”这样一个懂得深刻反省的民族，走到强大也是必然。我们的民族也不乏自省的基因，祖先一直引领我们成为光明磊落的人。自省可以让我们时时消除不良情绪成为积极向上、乐观平和的人。在教育教学工作中，教师一方面要培养学生具有乐于接受他人批评和建议的心向，同时更重要的是要通过有意识地引导儿童经常分析和检查自己的学习情况，帮助他们能较客观地了解自己的优缺点，从而对自我有一个明确和稳定的认识和要求。实验证明：当儿童习惯于自我批评、自我评价并以此作为自己的前进的动力时，学习的创造性、独立性和自主性就会大大增长。遇到困难时会自我调节，遭遇挫折时依然心怀希望。

我们生活在中国高速发展的历史时期，亲历着前所未见的历史时刻，承载着继往开来的历史使命。为了让一颗颗浮燥的心归于平静，为了让飞转的车轮驶入正轨，人们重新审视国学、期待国学会带给人民一些启示。诵读经典已经在全国各地蔚然成风，从小孩到老人都对国学满是敬意，抄写经典已经成为许多退休人士每天的必修课。我们的生活也在悄然发生着变化：孩子们显然成为了文明行为的带头人，他们主动站排上下公交车、遵守交通规则、保持公共场所的卫生，用自己的言行规范着身边的人。我们的学生正在古老智慧的引领下，博众家之所长，成为“正知、正念、正能量”的人。期待着未来的他们必将引领我们的国家走向繁荣富强的同时，赢得全世界的尊重。