新课改下初中语文教学中的情感教育

黄文杰

摘 要：新课改条件下，对初中语文教学提出了更高更有益于学生身心发展的要求。情感教育作为其重要的一个环节，需要更加的关注和重视。各初中学校应深入理解新课改的要求，用积极有效的方法使初中语文教育更上一层楼。

关键词：新课改;初中语文;情感教育

语文是基础教育中一门重要的学科，其内容主要是对语言文化的学习。语文能够表达人们的情感，帮助人们进行思想交流。目前，学校中语文课程着重强调学生的理性学习，忽视语文的深层文化，不利于学生身心健康的全面发展。

一、情感教育的含义

情感是人们的内心感受，是人们对客观事物的生理平价。在人们互相交往的过程中，情感起到了重要的影响作用。在基础教育阶段，学生的思想与行为受到情感的重要影响，并且在整个人生过程中占据着重要地位。情感教育是以人的情感规律作为发展基础。在理性认知教育中，融入情感教育，以此激发学生的情感能力，培养学生拥有良好情感品质，使学生的身心健康得到全面的发展。情感教育在教育中有着重要影响，能够提高学生生活、学习的愉悦程度，让学生对生活、学习产生浓厚的兴趣，提高学生的表达能力和与人沟通的能力，提高学生的综合素质，使学生形成健全的人格。

二、语文教学中情感教学现状

教师的教学方式仍然沿袭传统的教学模式。语文教师进行教学时，应用分析文章、诗词的传统套路，将文章、诗词划分为中心思想、段落划分、语句分析、写作特点等模块，对这些方面按照标准答案进行一一讲解。况且，让学生抄写章句、答案进行背诵，完全忽视了语文的文学特性，将语文课变成了枯燥无味的背诵课。例如：学生在读到李白的诗《行路难》时，感受到了一种荡气回肠的气魄和强大的精神力量，好似自己胸中有万丈沟壑，拥有力量。但是教师对此诗进行讲解时，直接讲解诗句的翻译、中心思想、段落划分、表达方式等等，将这首诗肢解的面目全非，直接消退了该学生的强烈感情，对此诗失去了兴趣。这种唯理性的教学方式降低了学生学习的热情，只靠死记硬背进行语文学习，不利于学生的全面发展。

三、情感教育在初中语文中应用的具体方法

（一）做好课前准备，在适当时机引入

要实现情感教育在初中语文中的渗透，就要求教师根据学生的实际情况与教学内容进行安排。在课程准备阶段，教师要结合所学内容找到能够激发学生灵感、引起学生共鸣的方式为进行教学作铺垫。在教学进行中，教师要运用语文的语言魅力将要表达的主要内容生动的展现在学生面前，引导学生结合自身情况对教学内容进行理解。在进行语文朗读时，要带有饱满的情感激发学生的情绪，注重语感的把握，用自己的情感带动学生的情感。此外，还要注重学生在课堂中的作用，让学生积极参与到教学中，指导学生进行角色扮演，让学生真正体会到课文中所要表现的基本情感，在进行角色扮演时，教师可以进行相应的辅导，但不要过度限制学生的发挥，扮演角色之后的学生还可能产生对课文不一样的理解与感受，并让学生谈谈自己对所扮演的角色的看法，注重教师与学生之间的交流。

（二）引用现代技术进行情感教学

随着科技的不断发展，现代教学中也开始了现代技术的引用，特别是初中的语文教学，在语文教材中，总是有名家大作的作品存在，而这些作品常常又被改编成电影或短片，这时教师就可以根据课程需要进行多媒体教学。多媒体教学方式是将声音、图像整合在一起，以更生动形象的形式展示在学生面前，让学生对课程学习内容了解得更深刻。这样不仅能够提升学生对课程的认识，还能引发学生的主动学习能力，从而提升学生的学习效率。多媒体教学通过直观的形式将课程所要表达的思想传达给学生，对学生的视觉、听觉、心灵等感官上都会产生直接的刺激，让学生记忆更深，理解得更好。但这里要注意的，并不是所有影片都适合为学生播放，要选取与原著最接近的电影或短片进行播放，这样可以避免学生对课文理解出现偏差的情况。

（三）加强对实践应用能力培养

初中语文教学的主要目标就是提高学生的实际应用能力与理解能力。而其主要学习内容除了包括口语表达、阅读、写作、语言理解等方面之外，还包括情感培养。语文知识的积累，仅靠课堂上的时间是完全不够的，更多的是要靠生活中的实践与体验。教师主要起到的就是积极的引导作用，帮助学生将课堂上所学到的知识转化为实践。我们在生活中的方方面面都离不开语文知识，不仅包含内容众多，而且涉及范围也非常广泛，只有通过不断实践才能够将课堂上的知识进行吸收，从而得到真实的情感体验。所以，在进行初中语文教学的过程中，实践才是检验学生情感教育效果的最主要方式。

（四）注重课文朗读，激发学生情感

课堂活跃要靠教师对学生的激励，好的课堂回答、好的作业完成，应该得到言语或者物质方面的奖励，这样学生会更加努力做得优秀完美。语文教学应该让学生情感流淌，让课堂充满浓浓人文情怀。课堂上最能引起学生情感宣泄的就是课堂朗读，教师应该带领学生朗读一些诗篇，通过这种诗情画意的文章，学生能强烈地感受到诗人愁肠绞断的、流浪他乡的悲凉情怀，以及怀才不遇的境遇。阅读过程就是陶冶情操的过程。阅读古人或今人的文章，可以拉近读者和作者的距离，开拓读者世界。

初中是学生人格塑造的重要关键期，应合理应用初中语文情感教育的各种媒介。以学生为主要的教学中心，教师起着积极重要的引导作用，合理应用优秀的教材资源，通过先进的教育教学方法，将学生在课堂上的知识转化为生活中有用的实践。情感教育作为初中语文教学的重要一环，需要注重学生的自我情感体验，在保证教学效果的前提下，使学生有轻松积极的学习气氛，关注学生的身心健康，全面发展。

参考文献：

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