化学和生物对高职院校体育课程教学改革的影响研究

周恩红 孙金晖 盛文文

【摘要】本文初步研究了化学、生物课程对高职院校体育课程教学改革的影响，分析了体育课程教学改革的影响因素，结果表明化学、生物相关知识点对体育教学改革的重要性，通过教师将相关知识点进行衔接，获得了良好的教学效果。

【关键词】化学 生物 体育课程 教学改革

【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0235-01

1.研究背景

现代社会的发展， 对职业院校人才的要求逐渐在提高， 即注重职业能力的培养，又看重身心素质的提高。为了适应现代社会对职业院校人才的需求，如何培养高素质技术技能型人才是高职院校需要迫切解决的问题。这就给课程教学改革带来了新的思考与启发。如何在课程中，加强学生身体素质及职业素质的培养，已成为高职院校教育教学研究新的课题。

2.研究的意义

高职院校的化学、生物及体育教学中，蕴含着很多相关联的知识点， 这对学生综合素质提高具有非常重要的作用。如何将这些知识点灵活地用于教学，需要教师在平时加强知识整合，精心设计，如在教学中请化学教师参与配合讲解离子平衡及电解质知识点，举例人在运动中“Na+”代谢过快会导致体内离子失衡和电解质紊乱，进而会影响人体正常的运动及肌肉收缩等状况，带领学生将所学知识运用到生活实践中；在教学中涉及到生物学知识点，同样可以邀请生物教师参与讲解，比如生物体内三大营养物质的代谢知识与运动能量代谢知识之间联系，这样更有利于学生理解能量代谢。从这些方面着手带领学生从化学、生物的角度去认识体育知识，从而有利于学生身心发展及综合素质的提高。

3.体育课程教学改革的影响因素

3.1内容因素

在化学与生物课程中有着与体育教学密切相关的知识点，比如，在化学课程中的糖、淀粉、蛋白质、维生素等，这些是人体活动中重要的有机物；人体内的 PH 值，离子平衡及电解质等是调节人体活动，运动产生的生理基础，生物学中的人和动作体内三大营养物质的代谢等，这些相关知识点在体育课程教学中有着重要的意义。教师只有深層认识各自领域的知识点和了解相关学科知识点的联系，才能更好地引导学生，增强课堂教学效果。

3.2目标因素

体育课程教学目标注重激发学生学习兴趣，发展学生个性，增强学生的身心素质及拓宽学生知识面，增强体魄，树立健康的生活方式。因此，这三个学科在知识点的相互衔接上对完成这一系列目标至关重要。

3.3 其他因素

影响体育课程教学改革的因素还有领导因素、资源配置因素、 外在环境因素等， 这些因素成为影响化学、生物和体育教学相关知识点整合的重要条件。

4.研究方法

4.1查阅资料法

查阅大量有关化学、生物方面的知识对体育课程教学影响的研究成果。

4.2问卷调查法

通过在护理、药学、医技系学生中发放问卷，调查化学、生物知识对体育课程教学改革的影响，发放问卷 150 份，回收 150 份，回收率 100%。

4.3 教师访谈

通过对化学、生物及体育学科授课教师进行访问，探讨了这三个学科之间知识的相关性， 课堂教学效果及其对学生身心发展的意义。

5.分析与结果

我校 2013 级学生采取传统的体育教学方法，2014级学生实施体育教学改革，通过问卷调查的形式对两个年级分别随机抽取了150位学生进行体育课程教学效果反馈，结果如表1。通过在教学中邀请化学、生物教师参与，与学生进行交流互动，对访谈对教学改革评价的反馈见表2。依据各项评价内容，由表1、2可以明显看出，学生对采取新的教学方法的评价明显优于传统教学法。

表 1 学生对教学效果的评价统计

表2 教师对教学改革的评价统计

总之，现代职业教育的目的就是要培养高素质技术技能型人才， 而高素质教育就需要教师以学生为中心，与时俱进，不断学习， 转变教育观念， 搞好课程改革，提高课程教学效果。

参考文献：

[1]生物学[M].人民卫生出版社， 2013.

[2]医用化学[M].化学工业出版社，2012.

[3]教育部.体育与健康课程标准.人民教育出版社，2001.