如何提高小学生的作文水平

于会娟

【摘要】作文水平的高低可以在很大程度上体现出学生的学习理解能力和文学素养积累。在素质教育理念不断推进的背景下，进一步提升小学生作文写作能力已经成为了广大语文教育工作者和家长的普遍共识。那么，究竟应该从哪些途径入手提高学生的作文水平呢？文中围绕这个话题进行了深入的分析。

【关键词】小学生 作文水平 提升 途径

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0198-02

作文写作能力是语文教育的重点教学内容，但是，由于学生理解能力和文学素养层面存在的个体化差异，作文水平的提升一直以来也是一项教学难点。随着社会的不断发展，企业对于人才素质的要求越来越高，可见培养学生的作文能力和水平十分必要。

一、注重培养学生的写作兴趣

随着社会的不断发展以及各种信息咨询的快速传播，小学生的思想意识水平也在不断提升，虽然他们针对具体问题的认知和理解并不成熟，但是对待具体的事件他们都有相应的看法。因此，教师在进行作文教学的过程中一定要尊重学生的这种个性化心理特点，在对学生进行写作训练的过程中，教师可以通过讲解或者示范的方式，将某些比较典型文章向学生展示出来。帮助学生有效的理解写作的要点，逐渐培养起写作的兴趣。

教师在为学生安排写作任务时，可以与学生共同探讨，让学生多写一些自己比较感兴趣的话题。同时，所设定的作文题目一定要与学生的生活情况比较贴近，让学生从生活中获得写作灵感，这样写出的作文才能真实、细腻，不会让人觉得空洞乏味。

某校教师为了培养学生对作文的写作兴趣，对原有的定题作文训练形式进行了改革，通过一段简短的语言让学生自己体会其中的意义，然后进行写作。比如，在布置关于自然风景的作文时可能出现“你曾到过哪一个风景优美的地方，请你把它写来”这样的字句，让学生站在自身理解的立场上自行拟题，给了学生更大的自主发挥空间。

二、注重创新作文教学方式

传统的作文教学方式比较单一枯燥，对学生教学水平的提高并未起到十分明显的作用。在新课程改革以及素质教育的不断推动下，教师应该不断提升自身的教学水平，积极创新作文教学方法，提高作文教学效率。

比如，某校教师通过语言训练法强化学生的组织和表达语言的能力。在每次语文课课前的五分钟，让学生针对之前布置过的话题内容进行表述和分享。这样一来，作文水平的提升就不仅仅局限于有限的作文课时中，而是帮助学生在每日的交流讨论中逐渐提升言语表达水平，经过日积月累，学生的表达思维更加清晰明确，写作水平也有了明显的提升。

某小学语文教师采用提纲训练法提升学生的写作水平，这种教学方法是指教师针对某一类型的事件或是事物拟定作文题目，在规定的课堂事件内，让学生针对题目拟定写作的提纲，但是并不要求学生进行写作。这种训练方法的主要作用在于提升学生的逻辑思维能力，使其在写作时更有条理，写作时能够准确的抓住文章的中心思想，写出好文章。

此外，针对小学生好奇心强、活泼好动的特点，教师在进行作文教学时，还可以通过创立写作情景的方式，让学生通过真实的经历获得写作文章的灵感，在写作的过程中感受乐趣。创设作文情景主要针对一些叙事类的文章，在真实的经历事件之后，学生才能够更加理解事件发展过程中的心态和情感，写出的文章语言会更加真实、丰满。总之，创设作文的情景简单来说也就是激发学生的写作灵感。

三、学生要注重积累语言善用写作技巧

语文教师在学生的作文能力的培养过程中发挥着重要的引导作用，但是学生自身的努力更为重要。所以学生必须要从主观层面出发，在生活和学习中积累各种有益的写作素材。

素材的积累可以主要通过以下三种途径：其一，学生在日常生活中应该养成持续的写日记或是周记的习惯。通过语言，描述一天或是一段时间之中的比较值得记忆的事情，长此以往，学生就将逐渐养成自己的语言风格，对语言的运用也会更加灵活自如。其二，学生可以将经常观看的报纸、刊物等课外读物中比较优秀、新奇的语言描述记录下来，当写作情况贴切时，将其转化为自己的语言融入到自己的文章当中，使之成为自己的语言，从而提高文章的深度和内涵。其三，学生应该注重积累语文阅读教材中的优秀文章，因为经过教师的讲解，学生对于课本中的文章理解的更加深入，对于不同词组、语言的了解更加明確，在写作时使用这些词汇发生错误的几率就会大大降低。同时，小学语文教材中包含的古诗词也应该成为学生阅读和积累的重点，因为诗词的语言表达更加精炼、意境更加悠远，将其运用到作文写作中可以进一步提升学生的写作水平，起到一种锦上添花的效果。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，只有多读书、读好书，学生对于语言的掌握才会更加精炼，写出的文章在更富有情感深度的同时，也更有文采。

综上所述，小学生的知识体系并不完善，对于文章的理解和写作能力都比较稚嫩，但是这一时期关于写作技巧的理解和掌握对学生今后写作水平的提升具有非常重要的作用，因此教师积极、有效的写作引导在这一阶段内发挥出了重要的作用，所以教师在进行写作授课时，不仅要向学生讲解技巧和方法，也要通过引导和鼓励让学生体会写作的乐趣，将写作作为一种长期的习惯和爱好。

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