小学班主任教育工作中的心理健康教育

张凤艳

【摘要】国家在迅速的发展，随着国家的高速发展，国家对于健康的要求范畴也越来越大，对于为国家服务的劳动者的要求也越来越高。小学是学生的一个起步阶段，学生的心理以及性格都处于一个模糊的状态，这是一个培养学生兴趣以及性格的关键时期。小学学生在日常的学习、生活、人际交往以及自我意识等多个方面，容易产生各种各样的心理困惑。因此，做好对小学生的心理健康教育是现在小学班主任的一个重要责任。

【关键词】小学学生 班主任 心理健康教育

【中图分类号】G443 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0114-01

小学学生的心理处于一个萌芽阶段，在此阶段做好小学生的心理健康教育不仅对学生以后的成长产生有着重要的意义，而且还符合国家对于社会新时期人才的培养方针，对于培养合格的社会主义建设人才有着重要的作用。小学班主任是小学教学中的一个重要的工作，他们可以时刻的关注学生，了解到学生的一切心理动态，学生有着什么样的心理变化，班主任都可以及时的了解到，因此，班主任在小学学生的心理健康教育中有着至关重要的作用。

1.科学的看待学生出现的心理问题

在小学生的世界中，学生出现的心理问题，往往是因为学生的心理不平衡所导致的，也许有些是因为思想道德问题，但是小学的学生思想发展以及心理都处于一个萌芽阶段，自己不能分辨好坏，因此，容易出现一系列的问题。但是对于小学的心理健康教育不能一味的以为是学生的思想品德出现问题。如果以学生的思想品德出现问题来对学生进行教育，非但不能良好的解决问题，还更容易引起学生的反抗，更严重时还会对学生的心理造成不可磨灭的创伤。小学时学生出现问题的最主要的愿意就是因为心里的不平衡，有时候老师更关注一个学生就会导致学生的心理出现问题。因此，在学生出现问题时，班主任不能只听信一人之言就对该问题做一个决定，而应该仔细的去了解问题出现的前因后果，多找些人来了解情况。在了解完情况后，以一个小学生的心理角度去看待问题，不要盲目的去解决问题，要深入学生的内心去解决情况，对学生进行一个心理的疏导与教育。比如：一个学生在教室没人的时候把教室内的桌椅板凳全部弄乱，把同学的书等东西全部弄到地上，在班主任发现时如果只是单纯的指责其破坏班集体，那么就更容易导致其心理的难受，如果与其进行细心的交谈，在交谈中发现他为什么做这一切，他做这一切是因为其没有朋友，心理感觉到孤单，他想以这种方法来引起同学的注意，来让同学们关注他。

2.做好班级管理工作，创设班级良好的心理环境

小学生的世界是单纯的，对于小学生来说班主任就是他们的一切，因此，一个良好的班集体的建设跟班主任有着不可磨灭的联系，一体优秀的班集体背后肯定有着一位优秀的班主任。一个良好的班级环境可以成为孩子们的一个精神之居、一个生命之所、一个有着欢乐资源的互爱之地。所以。建设一个良好的班级环境可以对学生的学习、生活、成长都有着至关重要的作用。

2.1师生心心交融，共创和谐空间

小学生的年龄太小，心思还处于一个发育的阶段，对任何事情都有着好奇心，因此小学生是非常喜欢多动，多去接触新鲜的事物。基于小学生的这一个心理特点，作为班主任应该要放下教师的架子，放低自己的身份，以一个朋友的身份去跟学生进行交流。因为班主任已经放低了自己的身份，那么学生们也就可以在心理上接受，学生们从心理上已经接受了我，那么学生在学习生活中有着什么事情都会跟我交流。跟学生可以正常的进行交流，那么就可以在平常的交流中发现学生的一些潜在的能力，并给予学生一个正常的发展空间，让他们可以自由的进行一个自我表现。比如，把班级的管理权下发给学生，让学生自主的进行班级的管理，并且对于班级的制度的制定、执行等都交给学生，班级在学生自主的管理中，班级的班风和学生之间的关系都有一个较大的改善。学生在进行班级的管理时，学生自己肯定会约束自己，这就使得学生的自我约束能力得到一个提高。

2.2与人友好交往，建立一个高尚的情操

人与人之间的交往是建立人际关系的一个重要的步骤，交往是生活中不可缺少的一个步骤，是生活中一个重要的社会内容。随着国家计划生育工作的加强，导致现在学生中独生子女大量增加，独生子女的增加导致现在学生之间的交往成为了一个严峻的问题。独生子女在家中都是家中的老大，爸妈疼，爷爷奶奶宠，导致现在的小学生都有着一个通病：为我之上，唯我独尊。学生们这种心理状态导致现在学生们不能正常的交流，学生不能正常的进行交流，就会给学生的心理带来一系列的困扰。因此，班主任在进行班级的管理时应该积极的鼓励学生去结交，去认识新的朋友，并经常性的组织学生们进行一些集体活动，培养、指导、锻炼学生的人际交往能力。学生在进行集体活动时，为了活动的正常进行，学生们就会不由自主的去结交朋友，并且与同学们团结，对于学生的交往能力有着重要的作用。比如，在开展班会时，先让每一位学生进行争先恐后的发言，围绕着班会的主题进行讨论，这样做可以培养学生的整体意识和观念，学生在进行讨论时，心情愉悦，在愉悦的心情中进行交往，可以使得交往的效率提高。

2.3加强班级文化建设，创建良好的心理环境

作为一个班主任应该全面的了解一个学生，在对学生进行评价时应该要全面的、客观的、公正的进行评价。教师在进行评价时不能以分数来衡量学生，一个班那么多的学生，总有几个学习不好的，学习不好就不能说这个学生不好啊，每个学生在班级中都有着自己的定位，要根据学生的兴趣爱好，以及学生的特长来安排学生的定位，让每一个学生在班级中都有着自己的位置。学生在班级中有着自己的位置，学生就有了自信心，能够在班级中抬着头走路。班主任在进行日常的教育时，应该对所有的学生都一视同仁，不能只对品学兼优的学生好，品学兼优的学生因为自己的各方面都不错，心理不会出现大的问题，作为一个班主任，其实更应该关心那些学习不好的学生。那些学习不好的学生害怕因为自己的成绩不好会让老师讨厌，因此作为一个班主任要主动的去关心那些学习不好，并且爱犯错的学生们。

3.结论

小学生是一个心理问题出现频繁的年龄，作为一个班主任应该及时的了解到学生的心理健康状态，并及时的解决学生的心理问题。其实，影响学生的心理健康的因素有很多，本文只是对其进行了一个简单的介绍，希望可以给予小学班主任一个启发。

参考文献：

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