小班化模式下解析初中英语作文教学

夏剑莉

【内容摘要】通过减少班级人数，并针对学生的实际情况，制定针对性较强的教学计划，能够有效提高学生学习的积极性和主观能动性，最大程度的激发每个学生的潜力，从而促进学生英语学习的听、说、读、写能力的全面发展。本文通过分析目前初中英语作文教学中普遍存在的问题，结合小班化模式的应用提出针对性的改进方案，为后期的教学提供参考。

一、当前初中生英语作文中主要存在的问题

在传统的初中英语教学模式下，老师留给学生自由发挥的空间较少，只要求学生按照规定的标准和格式完成写作内容，只要语法正确、单词不出现错误就可以了，但是这样对于培养学生随机的写作能力帮助比较小，同时也不利于开拓学生的思维发散能力。

1.语法错误率高

在初中英语学习中，语法是一大难点，很多老师和学生都为此感到苦恼。老师找不到合适的教学方法，学生也找不到合适的学习方法，进而导致英语成绩上不去，尤其是在英语作文写作中，语法错误更是频繁出现。时间一长，很容易使学生丧失对英语学习的兴趣。

2.拼写错误率高

在英语作文写作中，学生对单词准确率的把握普遍偏低，是学生作文分数不高的重要影响因素。很多学生在背诵单词的时候没有掌握正确的背诵方法，对单词的记忆不深刻，在写作的时候总是写出一些似是而非的拼写内容。

3.作文内容没有新意

中学英语作文千篇一律，缺乏新意，老师在批改试卷的时候会感到审美疲劳。虽然对英语作文的要求不像汉语作文那么高，但还是应该加入自己的看法进去，以提高作文的独特性并增加得分点。但是很多学生只会使用一些课堂上的常用句，不会自己“造句”，出现这种情况，不仅是学生的原因，很大一部分责任还得归咎于老师的教学方法，没有在课堂上鼓励学生发散思维，从而加深对单词和句子的理解。

二、当前初中英语作文教学工作中主要存在的问题

1.老师与学生沟通交流少

在传统的大班化教学模式下，老师与学生的沟通交流普遍较少。初中英语作文课不是简单的“错句分析，背诵范文”，而是通过老师针对性的指导让学生发现自己出现错误的根本原因并找出解决方法。但是很多老师都缺乏与学生的交流，只是在课堂中讲解一些典型的错误范例，并选取优秀的范文让学生死记硬背，可是这样一来，学生还是没有掌握到英语写作的技巧，对于提高其英语写作能力帮助不大。

2.写作训练模式有问题

通过写作训练能够有效提高学生的写作速度和对单词的组织能力，这是初中英语作文学习的主要方法，但是在实际的课堂写作训练中，只有少数教师会提醒或帮助学生进行作文的整理存档，帮助学生对其写作能力进行纵向的对比，从而通过不断的进步激发学生作文写作的信心。同时对于写作训练的选题也普遍单一，没有结合时下热点新闻，并鼓励学生创新写作思路，只是一味按照范围中的标准进行反复的练习，这样对提升学生写作能力的作用比较下。

三、小班化模式下初中英语作文教学方法分析

在小班化模式下，老师能够更有针对性的安排学生的写作训练，这对提高学生的写作能力非常关键。下面就具体分析如何通过小班化模式下初中英语的教学方法优化提高学生写作能力。

1.加强学生与老师的交流与沟通，针对性的给学生安排写作计划

老师通过加强与学生的沟通能够及时了解学生学习很的难点，从而有针对性的为其制定合适的写作训练计划。比如某个学生反映自己写作中最大的难点就是单词量太少，而且背单词特别慢，那么老师就可以为这个学生制定具体的增加词汇量并提高单词背诵效率的方法，并通过定期的考核检验学生的学习进度。然后循序渐进的为其安排作文写作计划，逐步提高学生的写作能力。

2.增加学生的阅读量

增加英语阅读量是提升英语作文写作水平的关键。通过英语阅读，不仅可以增加学生对英语单词的记忆，同时也能深化学生对语法的理解并掌握具体的应用方法。老师要根据每个学生的英语水平，为其推荐合适的阅读文章，并鼓励学生在课堂上和同学们分享阅读体会，对于阅读量较多的学生还给以奖励，这样可以增加学生参与的积极性并提升阅读效果。

3.鼓励学生创新写作思路

在小班化模式下，每个学生都有更多的机会充分展示自己不同的才能并激发学习中的潜力。在英语作文的教学过程中，老师要给每个学生展示自我的机会，从而增加学生学习的自信心。比如要求学生轮流朗读自己的英语作文，但是作文的内容需要有新意，可以结合学生自己的实际生活，也可以结合当下网络上的热门话题，总之必须具备创新性，不能模仿别人的写作思路。这样能够充分调动学生在英语作文写作中的主观能动性，提高其写作的创新能力，增加作文中的得分点。

四、结论

小班化模式的最大优点就是老师能够平均分配给每个学生的教学时间增加了，让每个学生都有机会通过与老师进行更深度的交流和沟通，从而发现自身学习中的问题所在，并在老师的帮助下制定科学合理的学习计划，有效提高作文写作能力。因此老师一定要在教学过程中，充分利用小班化模式的优点，鼓励学生多提问题，多交流，这样才能更有针对性的制定教学计划。

（作者单位：江苏省如皋市吴窑初中）