初中数学生活化教学的重要性及举措

吴聚来

摘 要：初中数学教学对学生数学素养的提高和数学综合能力的发展有着极其重要的作用。如何做好初中数学教学工作，是每一个初中数师教学都必须仔细考虑的重要问题。为了满足不断提高的要求，初中数学教师要紧跟时代发展的脚步，不断调整自己。笔者认为，当前初中数学教学过程中应当注意生活化，通过初中数学教学生活化以促进学生数学素养的提高和综合素质的全面发展。在此，笔者主要针对初中数学生活化教学的重要性和如何实现初中数学生活化教学谈一谈自己的看法。

关键词：初中数学 生活化 重要性 举措

初中数学教学起着承前启后的重要作用。在初中数学学习过程中，学生的数学基础会得到进一步强化，但是同时初中数学教学过程中会有意识地培养学生更高的数学能力。而初中生因为年龄、阅历等方面的限制，其对于抽象知识的理解和掌握能力还有待提高。在学习的过程中，学生的积极性和主动性并不高，甚至还有部分学生对于数学学习抱有一定的抵触心理。因此，为了做好初中数学教学，教师应该采用生活化的教学模式以促进初中数学教学质量的提升。

一、初中数学生活化教学的重要意义

初中数学生活化教学对于教学效率和教学质量的提高具有极其重要的积极促进作用。通过将初中数学教学生活化，可以更好地拉近学生和数学课堂之间的距离，帮助学生正确对待数学学习。小学生在进入初中以后，想要适应初中数学学习必然需要一定的时间，而初中数学学习内容比较多。因此，教师需要有意识地采用科学的教学时间帮助学生在短时间内较好地适应这种情况。

1.拉近师生之间的距离

受到传统教学思想的影响，学生和教师之间的关系一直不是很融洽。在传统的教学活动中，教师扮演着传道者的角色，在教学的过程中教师占据着课堂的中心地位。教师教学过程中学生只能被动地接受知识。由于数学教学时间紧、任务重，数学课堂教学节奏比较快，因此，广大教师需要尽可能地利用每一点时间以保证教学质量。虽然这在一定程度上保证了学生的学习时间，确保每一个学生都投入了大量的精力到数学学习之中，但在实际上这样的教学方式的质量是值得怀疑的。学生在课堂学习的过程中只能被动地接受知识，学生的学习积极性和主动性就必然会受到消极的影响。长此以往，有些学生甚至会对数学学习产生一定的抵触心理。学习积极性和主动性是学习质量的重要保证之一，只有保证学生具有比较强的积极性和主动性，才能够对学生的学习成绩给予一定的保证，且课程改革的深入和发展也要求教师更加尊重学生的主体地位。

初中数学生活化教学简单地说，就是对原本严肃端正的数学知识进行改造，通过加入一些人性化的因素使其变得生动起来。同时在教学方式上，生活化的教学也要求教师在教学的过程中更加尊重学生的独立性，保证每一个学生都得到尊重。在生活化的初中数学教学课堂中，教师不仅仅需要传道授业解惑，同时还要注意多和学生进行沟通，在不断的交流和沟通中了解学生的想法，并针对学生的具体情况采取有针对性的教学方法。在生活化的初中数学教学课堂中，教学内容会更加人性化，教师也会改变传统的教学方式，让学生成为课堂的核心，切实尊重学生的学习主体性和主人翁地位。长此以往，学生会感觉到自己被尊重、被认同，慢慢地学生就会调整自己积极表达。教师不再是严肃呆板的，而是亲切可爱的，学生会更愿意和教师沟通，遇到问题的时候也会选择咨询教师。

2.拉近学生和知识之间的距离

通过生活化的教学方式不仅可以拉近学生和教师之间的距离，同时还能够拉近学生和知识之间的距离。初中数学内容既注重基础内容又包含比较复杂的知识，传统教学方式弹性比较小，在教学的过程中学生和知识之间总会隔着一层。而生活化的教学方式可以比较好地帮助学生捅破和知识之间的这层隔阂。生活化的教学方式一般会将学生的实际生活和教学相结合，这样可以有效地减轻学生和知识之间的距离感和陌生感。

举个例子来讲，笔者在教学“椭圆形体积的相关公式”的时候就运用到了生活化教学方式。在教学正式开始之前的课程导入阶段，笔者会首先问学生们这样的问题：“同学们，你们都知道家里面什么东西的体积呢？”这个时候学生们的回答一般都是正正方方的东西的体积，因为他们学过相关的体积计算公式。在学生们都说完的时候，笔者却会问：“同学们，你们喝水的时候有没有想过，自己一次喝掉多少水呢？”一般同学都是用的圆柱形的杯子喝水，所以其体积可以近似地看成学生喝的水的体积。在笔者这样提问下，学生的兴趣就来了。因为他们平时虽没有考虑过这样的问题，但这个问题一经抛出却成功地引起了他们的好奇心。然后，笔者会让学生看相关的资料自习，让学生分小组进行讨论，并在学生认为基本掌握了相关知识之后，还会让每一个小组相互出题目考对方，这样可以更好地调动学生的学习积极性。

3.营造良好的课堂教学气氛

在生活化教学方式的帮助之下，教师可以更好地营造良好的教学气氛。这有助于促进学生学习成绩的进一步提高，帮助学生更好地理解和掌握相关的知识。一般来说，在生活化教学模式的影响下，学生在课堂教学过程中会拥有更多的权利，他们表达和交流的欲望也会更加强烈，教师在抛出问题的时候会有意识将其和实际生活联系起来，在学生讨论的过程之中教师会有意识淡出学生的视野。这样一来，学生的独立性和自主性就会得到更好锻炼。同时在激烈的讨论中，每一个学生都可以更加真实表达自己的想法，这对于轻松自由的教学气氛的构建可以起到积极作用。

二、如何促进初中数学教学生活化

初中数学教学生活化的建设需要广大教师和学生通力合作，只有这样才能够做好初中数学教学生活化的工作。笔者认为要做到这一点，需要广大教师和学生做到以下几个方面。

首先，教师要打破传统教学思想的束缚，用积极发展变化的观点看待初中数学教学。随着课程改革的不断深入，人们对学生的独立性和学习主体性越来越重视，广大教师在教学的过程中要将学生置于课堂的中心地位，在一定程度上让学生来控制课堂的走向和发展。其次，教师要有意识地和学生建立起良好的师生关系。初中生对课程的兴趣和其对任课教师的态度有很大的关系，如果学生对任课教师比较喜欢的话，那么学生对这堂课的兴趣相对来说也会比较大。而如果学生对任课教师比较反感的话，那么学生的学习积极性也就必然会受到影响。因此，教师要有意识地拉近师生之间的距离。再次，在教学内容的方式上教师要有意识地选择学生更容易接受的教学模式，同时将教学内容和实际生活联系起来，这样才可以更好地实现初中数学教学生活化。最后，教师要听取学生的意见，并且根据学生的意见不断调整自己的教学方式，并多引用生活中的实例来说明相关的公式、原理，使数学更加生活化。

初中数学生活化教学模式有助于进一步促进初中数学教学质量的提升。因此，广大教育工作者要对此给予高度重视，并且真正地将其落实到实际教学活动中。

参考文献：

[1]张金磊，王颖，宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（4）：46-51.

[2]钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究，2013，19（1）：58-64.◆（作者单位：江西省婺源中学）

□责任编辑：邓 钰