小学篮球游戏化教学例谈

季小梅

篮球是小学体育球类教学的重点项目。游戏是小学生十分喜欢的一项活动，在对小学生进行篮球训练时，采取游戏化的策略能够有效激发他们的积极性。教学中，教师要善于利用篮球游戏，激发小学生的学习热情；借助篮球游戏，培养小学生的基本技能。现今，一些教师由于过于追求小学生参加篮球比赛的成绩，导致在对小学生进行篮球训练时出现超负荷现象，这反而使他们对篮球运动失去了兴趣。如何既能保证学生的学习成绩，又能使学生对篮球产生浓厚的兴趣值得研究。

利用篮球游戏，激发学习热情

“兴趣是最好的老师”，如果学习者对学习内容缺乏兴趣，那么他们是不可能以饱满的热情参与到学习中去的。在小学篮球教学中，教师要善于根据小学生喜欢游戏的特点，并结合篮球运用的特点设计一些篮球游戏，将篮球技巧、理论、合作意识等学习寓于游戏活动中，以此激发小学生的篮球学习热情。

例如：“圈中篮球对抗游戏”就是一项十分有效的篮球游戏活动。这个篮球游戏的人数为两人；游戏的基本形式是一人运球，一人盗球；游戏的基本规则是运球者借助身体掩护、变向运球等方法防止球被盗，另一人设法盗球，盗球成功，转换角色。在这一游戏中要求学生不能离开划定的圆圈，而且要遵守相应的规则，如不能拉人、不能打到身体、不能推人等。实践证明：这样的篮球游戏能够有效地训练小学生的篮球球感，借助这一游戏能够避免让小学生单独运球、抢球的枯燥性，能够促使他们在玩的过程中掌握一些简单的篮球技能。

篮球运动具有很强的对抗性，比高、比快是篮球竞技的两大要点，培养小学生在篮球运动中的这两项技能十分重要。在对小学生进行篮球训练的初始阶段，教师要善于根据小学生篮球学习的实际水平设计两人对抗类篮球，这样，能够有效激发小学生篮球技能的学习热情。

借助篮球游戏，培养基本技能

篮球基本功是学习篮球技术的基础。学习掌握基本的篮球技能，是学生开展篮球活动、从而体验篮球运动快乐的必不可少的过程。小学生的接受能力有限，普通技术的教学对所有学生来说，既有吸引力又有压力，往往是想学却怕学不好。考虑到这一点，在教学中要解除学生的心理恐惧，提升学生的心理素质与身体机能，则要通过游戏化的教学方式，将枯燥、深奥、单一的基础技术训练，变得生动、形象、丰富。通过小游戏的设置，寓技能培养于简单的活动中，改变枯燥的课堂模式，使学生通过有趣的活动，在不知不觉中，实现篮球基本技能的培养。

运球训练游戏化 运球是篮球运用中最为基础的技能，如果运球技能掌握不扎实，是不可能打好篮球的。由于小学生的注意力具有不持久性，他们在篮球运球的过程中往往会出现“眼不离球”的坏习惯，这样的篮球运球习惯导致的结果是运球速度不快、运球时容易被别人抢断。为了使小学生能够正确掌握篮球运球的基本技能，在教学中，可以借助“运球接力赛”游戏或“运球占位赛”游戏。所谓“运球接力赛”游戏就是把全班同学分成几个小组，利用篮球运球进行接力比赛，通过运球接力赛能够有效地提升小学生的运球速度，改变他们在运球时眼睛看球的坏习惯。所谓“运球占位赛”游戏就是让两名小学生利用篮球来占领规定的位置，在这个过程中要求他们行进间要用篮球进行运球，通过这个游戏能够有效地培养小学生运球的灵活性。

传接球训练游戏化 传接球是篮球教学的重点，也是小学生进行篮球运动的基础。但是，很多小学生对于传接球是不喜欢的，因为篮球传接球动作单一，缺乏趣味性，很多小学生在练习的时候存在应付的状态。为了改变这一实际情况，在教学中可以采用多种形式的小游戏进行。如可以组织小学生进行“围圈传接球”游戏，“围圈传接球”就是把学生每6人分成一组，有两组各选出5人，每人各持一球站成半径为3米的圆圈，并各组一名无球学生背对本组站在中央，进行传接球，带这名学生传接球10次后进行换位；“四角传接球”就是通过四个角间的相互传接球，来进行接球和传球方向训练，同时，在传接球过程中进行四角变换移动。传接球强调团队协作性，在游戏训练过程中，展开学生与学生间的合作，这就促使学生树立团队意识，增强了集体荣誉感。

利用篮球游戏，培养创新能力

培养小学生的创新精神是新课程的基本要求，现代社会对一个人创新能力的涵养也是十分在乎的。现在，有很多教师认为，篮球教学是体育技能教学，与人的创新能力是没有关系的；其实不然，在篮球比赛中，队员是否具有创新精神将直接影响比赛的结果。

因此，在小学篮球教学中，教师也要把培养小学生的创新精神作为一大重要的教育目标，而篮球游戏则是培养学生创新精神的有效载体。在篮球游戏中，游戏方式的创新，游戏规则的变通等，都可以让学生参与进来，通过师生共同努力，提高游戏的趣味性、操作性，不仅能激发学生活动的积极性，也有利于培养学生的创新意识和动手能力。

小学篮球教学游戏化能够有效地激发小学生的篮球学习兴趣，培养小学生的篮球基本技能，培养小学生的创新能力。教学实践证明，通过游戏化教学方式能把枯燥的学习融入到趣味性活动中，提高小学体育教学的时效性，打造高效的课堂。

（作者单位：江苏省如东县苴镇福亮小学）