初中化学课堂教学有效性探究

唐俊武

化学是一门综合性非常强的学科，对学生基础知识要求高，对知识的综合应用能力要求高，学习难度非常大；因此，初中化学课堂不是大部分学生喜欢的课堂。为增强其课堂教学的有效性，教师要从教学本身的意义、学生的特点综合把握，制定适合学生的教学策略和教学方法。

意义

提升课堂教学效率是当前教学改革的关键，也是适应素质教育要求、培养全面发展人才的重要保障。只有改变传统课堂低效的教学方式和教学方法，采纳新的教学理念，从培养学生的创新能力和探究能力入手，才能让学生在和谐的课堂氛围中自主、高效的学习，才能让学生在课堂上收获更多的知识，学会学习的方法，提升知识的应用能力，在“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个方面得到综合协调发展。

初中教学是化学教学的基础阶段，是学生以后能够学好化学的起点。不管是从为以后的学习打基础来说，还是培养全面发展人才来说，初中化学教学都是非常重要的。尤其是，化学作为应用性非常强的综合类学科，对于学生探究性学习习惯的养成、应用性学习能力的培养，都具有非常重要的作用。化学课堂教学作为学生知识学习和应用的主阵地，其有效性的提高，不仅能让学生获得更多专业知识和基本技能，更能在化学实验课堂上学得探究知识的基本思路和方法，体验到科学的探究学习过程，激发学习潜能，开阔知识学习和应用的领域，促使学生积极思考、热爱科学。

现状

中学阶段是家长和学生特别重视学习成绩的一个阶段。化学与语文、数学、外语相比，其所受到的重视程度相差甚远，加上传统灌输为主的教学方式影响，学生能以感知和理解化学学习的实际意义，学习化学的兴趣普遍不高，课堂教学效率也相对低下。

与教学方式方法相比，教学观念更难改变。相对陈旧的教学观念，是当前初中化学课堂教学有效性低下的最主要原因。一方面，在当前教学考核制度下，相比于学生的化学应用能力，教师更注重学生考试成绩和知识的获得。在课堂上，教师往往注重学生知识的记忆和试题的解答能力，致使学生多是被动地接受知识和解題方法，而鲜有主动探究学习的机会。另一方面，有些教师将教学停留在教材之上，不能将书本知识与学生生活相联系，既不能使学生知识得到延伸，也难以锻炼学生的思维拓展能力，致使学生学习能力差，学习效率不高。在此观念影响下，当前初中化学课堂还是以教师教授知识为主，不能调动起学生学习的主动性，学生作为课堂的主体地位也得不到体现，课堂的教学模式和教学方法都相对陈旧，无法培养学生的综合能力，课堂教学的有效性也无法得到保障。

举措

发挥学生课堂主体作用 学生是课堂的主体。要提高课堂教学的有效性，发挥学生的能动性是首要。课前，教师要根据学生情况，深入研读教学内容，详细制定教学计划和教学步骤，使其适合学生特点，尽可能地激发学生的学习兴趣，激励学生主动学习、探究式学习。许多学生觉得化学难学，化学知识非常深奥；其实，除了深奥，化学知识更可以用神奇来形容。教师可以在课前给学生展示一些小实验，如“清水变牛奶”“白纸显字”等，从而极大地激起学生学习化学的兴趣，让学生感受到化学的神秘力量，激励学生主动学习和思考。课堂上，教师应多给学生思考、讨论的机会，鼓励学生多观察、多动手、多质疑，真正将课堂交给学生，让学生在课堂上思维更加活跃，学习更加主动。新课标也提出要让学生成为课堂真正的主人。教师在进行教学设计时，就让学生参与进来，让学生参与教学进程的策划，从学生的角度设计、更改教学计划，听取学生对教师授课的评价和意见。这不仅发挥了学生学习的主体作用，还让教师对学生更加了解，教学更加具有科学性和针对性。

灵活使用教学方法，活跃课堂教学氛围 化学作为一门综合性科学，精确、严谨是一大特点。在教学过程中，教师根据知识的不同，灵活选用教学方法，尽可能多地让学生以探究式学习完成教学。在学校条件允许的情况下，让学生多动手，多做实验，在动手过程中鼓励学生自己观察思考，主动完成教学内容；如果条件不够，教师也可以借助多媒体教学课件，将实验过程展示给学生，让学生对实验过程有详细的了解，从而解决了传统教学中教师单纯口头讲授的困境。对于基础知识的学习，教师也要鼓励学生多讨论，学会分析、比较、归纳各元素之间的关系和区别，让学生体会到学习能力的提高，感受到学习带来的收获和满足。

开展探究式学习，让学生多动手、动脑 探究式学习是学习知识的一个重要方法。它通过学生的观察，发现问题，提出问题，设计实验操作，再进行信息的收集处理。探究式学习的开设，教师需要做的课前准备工作比较多，通过教师前期的引导，逐步培养学生观察问题、发现问题的习惯和能力，这是对传统教学的突破。刚开始，教师利用课堂时间仔细地教会学生思考，教学生学习方法，慢慢形成良好的学习习惯。探究式学习非常适合培养学生的自主学习能力，也能够活跃课堂氛围，提高课堂教学效率。

结语

有效的课堂教学应以学生为中心，激发学生的学习兴趣，促使学生积极思考，主动学习。在初中化学课堂教学中，教师将知识的学习与应用积极结合起来，不仅能提高课堂教学的有效性，更能够促使学生全面发展。

（作者单位：江西省丰城市拖船中心小学）