在学习中成为生活的主人

杨登明

深圳市乐群小学坐落于大鹏湾畔，梧桐山下，盐田港后方陆域。学校于1921年由爱国华侨吴维杰先生捐资创办，始名“乐群学校”。而今，学校精心构建“融合课程”，打造生态教育，光荣跻身于全国绿色学校先进单位、全国小公民道德建设先进单位、中国软式垒球试验学校、广东省体育特色学校、深圳市素质教育特色学校行列，并成功注册为国际生态学校，被评为全国绿旗荣誉校，被市民誉为“身边的好学校”。

10月11日，《教育》记者采访了该所学校，校长王树宏开宗明义：学校实施人文管理，实现师生和谐相融；让每一位教师端正教育态度，善待孩子、礼待家长，用丰厚教育智慧营造多彩课堂；在每一位学生心中种下善良的种子，开出快乐、幸福的花朵，在学习中成为生活的主人。

从“融合课程”到“七彩树绘本工作室”

王树宏说：构建“融合课程”打造生态教育——学校课程建设的原点和动力，是满足学生成长与发展需要。是否具有设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力，能否会玩、找到意义感，是一所现代学校应具备的基本品质。

乐群小学将学生需要作为课程构建、调整和优化的根本依据。在借鉴国内外先进经验和学校多年探索的基础上，结合学生生活经验和成长环境，打破学科壁垒，以主题单元形式融合不同的学科知识，并以主题学习和项目研究的方式展开学习活动，帮助学生更好更全面地认识和了解世界。学校将主科和术科相结合，数学和科学相联系，英语和语文、美术相联系，把学科通道架设起来；把学科自治转化为让孩子们解决问题的资源。“融合课程”使学习与生活相联系，在开放的学习环境中培养学生面向未来的能力。

王树宏说：学校开发了古树研究课程，课程涉及科学、语文、美术、综合、思品等学科。通过学科融合，最后成就《与古树共成长》课程。这门课程，是以学生为主体，在老师指导下，学生提出问题、分析问题、解决问题的一种研究课程。学生通过为校园古树体检，制作树叶拼贴画，在古树下讲故事，写与古树有关的文章，认领保护古树。

古树研究课程，不仅提高了学生搜集资料、解决问题的能力，还培养了学生实践探究的精神，增强了保护生态环境和爱绿、护绿意识，体会到团结协作、共同完成任务的重要性。在上学期，学校开始探索“和乐超市”学科整合主题综合课：这既是硬币兑换活动，又是一次旧物再利用