论高职学院学生的诚信教育

张文博

(辽宁机电职业技术学院，辽宁　丹东　118009)



论高职学院学生的诚信教育

张文博

(辽宁机电职业技术学院，辽宁丹东118009)

[摘要]高职学生诚信教育是我国高职教育面临的重要问题，直接影响我国精神文明建设、高职教育发展和学生健康成长。因此，要正确分析高职学生诚信教育现状及存在问题的原因，采取自我教育和外部教育，诚信教育和规范教育，校园阵地和网络社会阵地，高校管理和社会家庭协助相结合等措施，改进教育效果，培养高职学生诚信品质。

[关键词]高职学生；诚信教育；创新精神

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.02.177

1高职学生诚信教育的现状

尽管社会认识到高职学生诚信教育非常必要，但是高职学生诚信教育总体状况并不乐观。目前高职学生诚信教育存在种种问题，既有高职学生自身的问题，也有高职院校和政府社会等方面的问题。高职学生诚信问题首先表现为高职学生诚信存在问题。按诚信问题危害程度的不同，主要表现为诚信意识淡薄、诚信行为失范、诚信方面的违法犯罪。其一，诚信意识淡薄。如部分高职学生不能深刻认识诚信，对诚信认识处于模糊状态; 不知道诚信本质上是规则意识和责任意识，轻视诚信; 没有将诚信与权利义务联系起来，没有权利与义务对等的强烈意识。诚信意识淡薄，失信行为必然会接踵而来。其二，诚信行为失范。如交往中言行不一; 学习和考试作假; 欠钱不还，拖欠贷款和学费等。失信行为虽然危害不大，但是会扭曲灵魂，可能走上违法犯罪的道路。其三，诚信的违法犯罪。如恶意侵犯他人隐私和人身权利; 侵犯知识产权; 骗取或制作假证书; 非法经济交易; 制造、传播不良信息; 故意破坏网络和社会的稳定和秩序等。诚信的违法犯罪行为对社会、他人具有很大危害性，侵害他人合法权益，危害国家和社会的安全稳定。

高职学生诚信教育离不开社会环境的支撑，有了社会环境的支撑可以强化诚信教育的效果，否则诚信教育的效果就会被削弱。社会对诚信教育的忽视主要表现在以下方面。其一，政府在诚信教育方面的忽视。如没有引起足够的重视，有些地方政府为了经济效益而牺牲诚信，给社会造成恶劣的影响。其二，家庭在诚信教育方面的忽视。许多父母很少关注子女在校的思想状态和行为表现; 有些父母对学校教育管理措施采取敷衍和不合作态度。其三，社区在诚信教育方面的忽视。社区忽视诚信教育，未能有效开展相关教育管理活动; 社区作为个人、家庭与高校、社会紧密联系的中间桥梁，作用很弱。其四，企业、社会团体等组织在诚信教育方面的忽视。有些企业出于经济利益考虑故意破坏诚信，社会中很多社团组织群众团体、在诚信教育方面开展活动不多，对诚信教育支持的力度也不够。这些都会影响到高职学生诚信教育的顺利开展和长久效果。

2加强高职院校学生诚信教育的措施

2.1加强诚信规范的道德教育

高职院校要全面加强诚信教育，积极研究和探索面向学生的诚信教育方式方法，采取多种形式、长期持久地进行诚信道德教育，“明礼诚信”这一基本道德规范落实到学生学习、生活的各个环节。

(1)充分发挥课堂作用，开展诚信的系统教育，以“两课”课堂教学为主渠道对大学生进行诚信教育。我们的教学不仅要从理论上灌输诚信的意义和要求，还要引导学生把诚信作为自身的内在需要；不仅要解决知与不知的问题，更重要的是要帮助学生把诚信融入自己的整体素质中，最终解决做与不做的问题。同时应注重各学科教学中诚信教育的渗透，形成合力。

(2)充分利用广播、电视、网络等载体进行有针对性的宣传教育。要树立正确的舆论导向，提升诚信意识和诚信认知水平，发挥现代经济社会中诚信的价值和意义。同时，应杜绝媒体中的一些不良内容，防止产生不利于诚信教育的负面影响。将学生遵守诚信道德的情况公开化，用诚实守信的榜样鼓舞人，使恪守诚信者受到肯定和宣传。

(3)优化学校的诚信教育环境，营造浓厚的诚信氛围。要在班集体开“告别不守信用行为”主题活动，形成时时、事事、处处讲信用的良好氛围；要围绕诚信话题举办演讲比赛、征文比赛等并引发对一些道德是非问题的讨论；要对学生在求职中的诚信表现进行检查，建立“优生优推(推荐)”“优生优就(就业)”鼓励诚信的政策。要让学生相信，尽管社会上不讲信用的现象不少，但诚信仍将是我们需遵守的原则，诚信是社会的主流，使学生认识到诚信就存在于身边的很多小事之中，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，对校园发生的不讲信用的人和事进行鞭笞和谴责。确立诚实守信的校园风尚，使学生在潜移默化中形成健康的品格。

2.2规范管理行为，健全诚信制度

建立必要的失信惩罚机制在有关政策规定的贯彻落实过程中，要把诚信的具体规定和要求体现在学校的有关制度与管理规范中，让广大师生都知道该怎样做和不该怎样做，不能让投机钻营者得逞，也不能让老实人吃亏。要逐步完善大学生信用评价体系以及相应的信誉档案，并和全社会的信用制度协调一致。教学、科研、生活和服务工作等涵盖着教育者与教育对象的服务关系，诚信也就显得更为敏感和重要，作为服务主体的教师、管理人员、后勤服务人员，只有率先垂范，从自己做起，从小事做起，守信重诺，才能取信于服务对象。另外，学校在制定管理制度和实施管理(下转P186)