企业文化进班级标签：打破常规、自主管理

文 / 卓伟灿

企业文化主要是由创新与冒险、注意细节、结果导向、人际导向、团队定向、进取性、稳定性等七大特征构成。与之相似，我们的班级文化也就是通过外在的形式和内在变化塑造一个班级精神力量，成为推动班级发展的动力源，从而促进学生的良好发展。在班级文化建设中，尝试将以上的企业文化七大核心构成引入自己的班级文化建设中。

引入企业组织架构

企业的组织架构就是一种决策权的划分体系以及各部门的分工协作体系，需要根据企业总目标，把企业管理要素配置在一定的方位上，确定其活动条件，规定其活动范围，形成相对稳定的科学的管理体系。如何来学习这种先进的管理体系，将班级学生干部组织公司化？作为班主任，我尝试将班级管理公司化，以期提高学生将来到企业的适应度和融合度。第一，按照公司的人事组织架构，在班级设立董事长一名，由我自己担任。任命班长为总经理，任命两名副班长为副总经理，分管财务后勤、行政人事。将学习委员、纪律委员、生活委员、文娱委员、体育委员、电教员进行改制调整，并且任命为行政、人事、后勤、财务、技术、娱乐、学习项目经理，每个项目经理负责领导一个项目，每学期都要做一个项目计划给副总、总经理、董事长层层审批。

第二，根据课程安排，将各科代表任命为部门经理，管理对应的课程学习，也要做部门计划和组织相应的学习、娱乐活动。另外，任命团支部书记为总监，组织委员、宣传委员为副总监，与总经理、副总经理形成互相监督、互相促进的高执行力组织架构。

第三，所有学生的模拟职位均有民主选举和董事会(董事会成员包括董事长、总经理、副总、总监)考核双重把关。为了发挥学生的主体性，在这层面董事长只是监督执行，对于失职的领导干部，董事长给予批评教育和根据“公司”规章制度处理。

第四，每个星期一晚修前，每个部门和项目组都各自开例会，将上周的工作情况汇报，并根据周一学校召开的班主任会议精神做出这周的工作计划，然后分别呈给分管行政人事、财务后勤的副总审批，再到总经理审批。

第五，对于每天的早读、晚修、考勤、请假、校医就诊、宿舍管理、第二课堂等事宜都有相应的行政、人事、后勤项目组管理；学校的规章制度、计划任务、课程考试、资料统计等工作都有相应的财务、技术、娱乐、学习项目组管理。

引入企业管理制度

(一)参照优秀企业的管理制度和奖惩办法，根据班级实际情况，制定了学生员工管理规定。包括班级文化大纲、学生员工仪容仪表规范、学生员工行为规范、学生员工奖惩条例、学生员工薪酬制度、学生员工绩效考核制度等等。

(二)将各项新制定的管理规定编辑成册，印发给每位学生和任课教师。意味着从现在开始我们要按照新的“游戏规则”办事，各任课老师便“有法可依”，对违反课堂纪律的学生也多了应对之策；班级各领导干部亦“出师有名”，对调皮捣蛋的下属也不再听之任之；班主任(董事长)更是“执法必严”，对违反管理规定的成员进行教育，直至依“规”进行批评与处罚。

(三)重点制定“虚拟薪酬制度”和绩效考核制度，使学生的各项行为指标与薪酬挂钩。在薪资设置上分为基本工资、绩效工资、岗位津贴、管理津贴、表现奖金和其他津贴。奖罚分明，及时公开，平时的表现和付出通通都可以用“薪酬”表现出来，在每月的“工资单”上清楚记录。例如：班上学生加入学生会、团委、社团联合会，或者参加校运会、文娱晚会和各类竞赛等都列入工资计算，给予加薪表扬；对于表现不佳和违反学生员工管理制度学生的处罚，也照样在工资单上清楚体现，全方位、多角度考核。

虽然薪金制度是虚拟的，当我们把班级管理公司化了，必定会引起“产出和收益”的矛盾，所以学生员工的每月工资都要对应相应的适当经济回报，不求多，只求有。象征性地给予鼓励，当作奖学金。

笔者也结合学校学生的实际，在班主任工作中尝试引进香港的宏威科技集团、新加坡DPEX国际快递集团的管理模式，并取得一定的成效。我相信随着这方面的进一步研究和实践探索，我们班主任的工作会越发轻松，学生的管理也会越来越具体到位，培养出来的学生将来到企业也能够快速适应融合，学校将为企业输送“一招即用”的合格人才。