GO、GO、GO，步步高标签：转换差班、文化提炼

文 / 周 勇

一般而言，调皮学生多了，总会让班主任感到头痛。然而，半年多班主任工作实践告诉我，调皮的另一种含义就是活跃，只要引导得法，皮学生就能转变为班级文化建设最具活力的因素。一旦把他们的调皮控在合理的范围内，往往就能创造传奇，使班级文化建设奇峰突起。

所以接手班主任一学期后，94班的调皮学生已基本被我“降伏”，一种良好的班级文化正在孕育之中。尽管这时候这种班级文化到底是什么我自己也不完全清楚，但是我能感觉到94班班级文化状况：新的健康的班级形象还比较模糊，旧的“双差”班级形象还有刻板效应。这是因为94班没有比较突出的班级优势，或者说缺乏深入人心的“事迹”作为激励。过去只有量的渐变，而没有质的突变。因此，这个时候94班最需要的，就是在一次大的有竞争性的“事迹”中实现“内强素质外树形象”。

“GO！GO！GO！”唱响传奇

在运动会上，我们班女队的下一个对手是93班，在比赛之前实力排名第一。我们班女队队员有很大的心理压力，她们在面对强敌的同时，还要承受输给上一个对手95班的消极影响。

怎么解决她们的士气问题呢？我当时觉得，除了向她们讲清形势、进行鼓励之外，最好的办法就是在加油的时候出奇制胜。想来想去，我终于想到了1998年世界杯足球赛的主题曲《生命之杯》中那几句激动人心的“GO，GO，GO”（加油！加油！加油！）。因为旋律比较有动感，而且广为流传，所以选这种独特的加油方式妙极了。

于是，那天比赛之前，我找来磁带先自己学会唱，再教给学生，并让学生在教室里面“演习”了一番。这个设计真有点出人意料，但也确实有新意。比赛时，我们热情澎湃地唱“GO，GO，GO “，让喊“加油，加油”的对手显得有点寒酸，对方的气势自然就下降了。男生们还真出得丑，唱“GO，GO，GO”的时候总是勾肩搭背、“摇头摆尾”，93班的女生差不多给吓蒙了，我们的女生则出人意料地战胜了强手。

也许我们胜之不武，但并没有违反比赛规则，重要的是它让班级的活力爆发出来了。从此以后，每次赢了球，我们就会回到教室作总结，并激情地唱起“GO，GO，GO”，在很长一段时间内，这几乎成了我们班学生心目中一个胜利的象征。从心理学的角度来看，既然已多次因此取得胜利，那么在以后遇到困难的时候，它就会成为一种精神力量。

后来大概认为“GO，GO，GO”是我们制胜的法宝，其他班的学生也在教室里学了起来，有消息灵通的学生向我反映这一“情报”。我听后轻松地回答说：“我们是原装的正版，不用担心。”学生的这一个举动表明，对他们而言，我的班主任形象开始由“信任”走向“信赖”。在激烈的班级竞争中，不但班级凝聚力增强了，而且加深了学生对我这个班主任的信任，信任到在遇到困难的时候他们会自发地向我寻求解决之道。

这次比赛不仅大大增强了我们的班级凝聚力，还彻底改变了“纪律差”的班级形象。尽管最后只取得了第二名，但我们班是表现得最精彩、最能吸引眼球的班，很多老师都来看我们班比赛。学生在球赛中“拼搏、能干”的表现，获得了学校许多老师的认同。

用《步步高》拔高

班级带着一种健康成熟的班级文化进入初中三年级，迎接各种挑战。然而，对如何提炼班级精神以及用什么方式传播班级精神，我却没有自己满意的方案。第一个学期虽然组织过“我心中理想的94班”主题班会，但实际上就是在不适合的时间去做正确的事情，而归于失败。

我记得自己有一盒《步步高》的磁带，在旧货店折价买来的，听了几次就不知把它扔到哪里去了，找了老半天才找到。我仔细听了这首《步步高》，为我心头萦系已久的班级精神提炼找到了灵感。

按照我学唱流行歌曲的一贯做法，又练了好多遍才把这首歌练好，连音色都模仿得比较像了。在一次团队活动课上，我向学生诠释了歌词中“现实与目标哪个更重要，一分一秒一路奔跑”、“成败得失谁能预料，热血注定要燃烧”等句子，引起了他们的强烈共鸣。

紧接着，我把歌词中那几句经典的“世间自有公道，付出终有回报，说到不如做到，要做就做最好，步步高”等句子与“三最”班级形象相衔接，与近两年来学生通过努力拼搏连续夺冠（第二学期的排球赛和语文、数学、英语三科统考，第三学期的“物理每次考第一”和期末考试的“全线飘红”，以及本学期的生物、地理会考“最厉害”）的“业绩”相联系，用“要做就做最好”概括了班级精神，并引导学生概括其内涵：未雨绸缪，艰苦奋斗，力争上游，不断进步。

就像“GO，GO，GO”在1998年曾经非常流行那样，《步步高》这首歌作为步步高VCD的广告歌曲，曾经在中央电视台黄金时段长期播出，大多数中国人都耳熟能详。因此，从传播的角度而言，就有了很好的依托。再说，自己弄出来的班歌，一般缺乏传播基础，往往难以推广，因而效果也不会很好，还可能弄巧成拙。当然，要找到与自己的班级文化比较相符的流行歌曲不是那么容易，但是机会总是垂青有准备的头脑，只要有心，就有机会。

后来的事实证明，这次班级精神提炼是非常成功的。随着“要做就做最好”的精神逐渐成为学生的“奋斗哲学”，一种强势班级文化宣告形成。这种班级精神是学生这几年茁壮成长的精彩写照，是他们在不断克服困难、取得胜利的过程中积淀和培养起来的良好精神风貌。不仅对他们初中阶段的学习起了积极的作用，而且将对他们以后为人处世的风格产生深刻的影响。

在学生毕业后与我的通信中，他们大多会以“要做就做最好”这几句歌词来表达自己在新的成长环境中克服困难的决心和信心。其中有一个叫石×的女学生为人非常内向、腼腆，在进入高中阶段后不久的一次主题班会上，竟然用这几句歌词作为她讲话的结尾，赢得了满堂掌声。她在信中这样写道：“您不知道，有一次演讲，我把《步步高》中最高潮的部分引用了进去，赢得了热烈的掌声。那时我的心情是不能用语言表达的，为自己的精彩演说，更为我们的班歌而骄傲！”

这种影响甚至延续了多年，2007年12月29日，我当时培养的“物理品牌”徐××给我发了这样一条短信息：“周老师，我知道是什么原因使我的物理成绩好，是您的赞扬使我的自信心提高，因为您的赞扬使我自己相信自己一定能学好，也是你的那首《步步高》让我振作。”很明显，多年以后，班歌的印象犹在，班级精神的影响犹在。这真的让我感到很欣慰。