培养学生做诚实守信的人

田春玲

（广东省深圳市南山区北京师范大学附属学校小学部，广东 深圳 518052）

铸造诚信社会风尚，从娃娃抓起，从青少年抓起。少年兴则国兴，少年强则国强，少年有希望则国就有希望。青少年是社会中最有朝气、最具有创新精神、最易接受新鲜事物的群体，是国家的未来。青少年求识欲强，可塑性强，是进行诚信教育的好时机，而且，这一时期培育起来的诚信，比较牢固，好坚持，不易蜕变。现在的青少年若干年后将走向社会，他们的信用意识如何，将直接关系到我们民族的生存状态。因而，我们的诚信教育必须从我们的小学生抓起，将学生的诚信教育进行到底。同时，学校对学生进行诚信教育也是每一个学校生存、发展和提高办学品位的需要。

那么，我们应该怎样对学生进行诚信教育呢？

在推行素质教育的今天，面对鲜活的生命，教育的内涵应该很深刻。诚信教育就是在关注人的生活，维护学生的现实生活的权利，尊重学生的人格尊严和道德创造的丰富性。这是诚信教育以人为本的真正内涵。诚信教育要创造出有利于学生个体道德发展的合乎人性的环境，以宽容、健康、快乐、向善的精神开展诚信教育。一方面作为教师，应努力学习和掌握一些心理学方面的知识，运用心理品质的教育内容让学生从沉重的思想、心理、精神压力下解放出来。通过教育、指导等方式对学生的认知、行为、情感等方面进行调整。曾经播放的电视剧《恰同学少年》剧中“两位学生因考试迟到，毛泽东替其中一位同学写文章”这一非诚实的行为，学生将准备主动承认，校长却已经走进了孩子的心灵，给孩子再重考的机会，给毛泽东的处罚是由他担任每周升旗手，每当他拿到旗子时就想到我们学校没有一个是不诚实的孩子。校长对此的教育方法是恰如其分，成就了这三位同学，到今天仍然值得我们教育工作者借鉴。

针对现在的社会环境，教师要对学生建立学生成长档案：学生的家庭成员个人情况，孩子离学校的路程，经过那些主要的摊点、街道、门市、茶馆酒点、游戏等娱乐室，孩子的性格、以前的学习习惯，孩子的学校表现，教师每次家访的情况纪录等。

孩子的“非诚信”还表现为校里校外不一样。有一位同学在学校是热爱劳动、乐于做人的三好学生，但在家里却完全不一样，家长反映孩子在家里难管，不愿帮助家长做力所能及的家务事，比如，家里没有盐，妈妈叫他去买，他很不耐烦，爱理不理；他的寝室也不收拾；他已经12岁了，但从来没有在家里扫过地。我们给这位孩子谈话时，他觉得：“只要在学校表现好就新行，在家里没关系，只有家里的人才知道。学校有老师和同学们，如果表现不好就没有面子。”我们要让孩子知道：家长是我们每个人最亲爱的人，孩子要把自己最好的一面展现给家人，让他们感到自己的孩子真不错，相反，如果你在家里表现太令人失望，家长也会与老师共同探讨这个教育问题，久而久之，老师和同学也会知道的。要让孩子明白诚实最重要，就给孩子看了“对小学生的调查”这一则资料，调查中表明，在交朋友的条件中，绝大多数孩子都把诚实放在第一位，他们都认为，如果一个人不诚实，无论他多么优秀都不愿和他做朋友。同时，长期表里不一将会受到同学们的孤立，一个人没有朋友是多么的可怕呀？教师抓住孩子“不诚实”的心理，有的放矢地对孩子进行诚实教育，也是我们诚信教育的一个重要内容之一。

教师或家长如果以虚伪去教育诚实，结出的只能是虚伪的果实，诚信教育既要重视行为结果的意义，又要重视行为过程的正当性，然而在教育过程中，更关注行为结果，忽视或不关注行为过程。如学校举行运动会，学生比赛代替现象；孩子在重大考试中通过作弊或其他不正当的方式取得优异成绩，一些家长或教师会给以默认甚至赞许。这种非诚信行为有了被容忍的社会心里基础。要改变或根除儿童社会的非诚信行为，必须从根本上纠正只重行为结果。当你为你的孩子背离诚信而痛心疾首，进行苦口婆心的说服教育却不见成效的时候，用诚信言行在孩子的心灵播下诚信的种子，让它开花结果。

面对不正当行为，我们应该教育孩子：谁都希望自己获得好成绩或取胜，但方法要正当、合理。首先要正确对待竞争，在竞争中要看别人的长处，虚心向他人学习，相互合作，共同进步。第二，获得好成绩或取胜要靠自己的不懈努力，如果采取不正当的手段、方法提高自己的成绩，别人会瞧不起的，同时这样既害人又害己。第三，要有良好的心态对待竞争中的失败。如果失败了，只要自己认真总结经验，吸取教训，不懈努力，就会有更多成功的机会，其实失败并不可怕。

在学习生活中你还会发现：

低年级的学生有随便拿别人的东西和捡到东西不交失主的现象。我们可以在低年级开展“夸夸我诚实”活动，通过讲身边的事，做一件诚实的事情，说一句诚实的话等，使学生认识“诚实”才能更美丽。

中年级的学生做了错事、或学习上有不懂的问题不告诉老师或家长。为此我们就可以开展学生辩论会，以“隐瞒错误”、“不懂装懂”、“贪小便宜”等进行辩论，对错误思想进行剖析，让他们在辩中明理。

高年级的学生讲人际关系，有孩子认为帮别人隐瞒错误则是讲义气的表现，教师在教育时深刻分析那种错误根源，通过学习文明公约，让学生知道什么是真正的讲义气，而他们认识到的是隐瞒别人的错误，是袒护，是包庇，是不诚实的表现。寻求真挚友情，建立良好的人际关系对于保持健康心理的意义，以及友情在生活中的重要性，培养和发展同学间的真挚友谊。为此以“与人相处讲信用”的主题活动，开展实践调查，通过看报、上网、阅读等多种途径收集资料，办出板报、宣传栏、校报。让学生明确什么事该做，什么事不该做，真正让“诚信”成为时时、事事、人人的行为。

构建和谐社会离不开诚信友爱。共铸一个诚信社会应该从每一件小事做起，从每个人做起，让我们每个公民都拥有一张‘诚信’名片。”