浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

倪树梅

摘要：《数学课程课标》指出：数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具，它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，解答生活中问题。在教学中教师要重视发展学生的好奇心，让学生善于发现新问题，提出新见解，培养学生思维能力，在思维培养中要始终保持一颗好奇心让学生产生学习兴趣。思维的培养是以兴趣为基础的，有了学习兴趣学生在学习中就会产生很大的积极性主动性，进而产生某种特定的、积极地情感体验。那么，在小学教学中如何培养学生的学习兴趣呢？

关键词：转换角色 思考与合作 数学实践 求异思维

中图分类号： G420 文献标识码：A 文章编号1672-3791（2015）01（c）-0000-00

1转换教师角色

在现代化进展的今天，教师到底是扮演者什么角色，那么随着应试教育逐渐发展为素质教育，应试教育的传统观念还没有完全的转变过来，这显然是不符合社会发展教学模式的需要，我们作为一名专业的一线教师，在教学过程中就要打破传统，就要创新教育教学模式，必须要培养学生自身的学习能力和创新态度，必须要在互动教学中转变角色，不能有传统的讲授和一站式教学规则，要将传统的讲转变成互动，相互合作、促使学生课堂上互相交流，我们要清楚的知道学生才是学习的主体，学生才是真正的主人，培养学生多动脑、多动手、多实践的能力，我们要成为课堂的监督者和指导者，另外，必须要确保教授环节中师生关系是相互平等的，要尽一切所能激发学生的学习兴趣，把讲台和空间留给学生，将教师的角色方向，把积极学习思维作为主要的培养目标进行，这样就可以更好的发挥学生的自主能力。

2注重数学实践活动的充分开展

我国著名的专业学者曾指出，在21世纪的今天，老师就是学生在学习过程中的主要伙伴，我们教师的主要作用就是指导学生来一起学习，共同进步，不单单是将文化知识传达给学生，那么我个人认为，在教学环节中老师要引导学生相互合作，共同对提出的问题进行探讨，让学生通过合作来学习别人的其他方法，从中找到个人需要的观点和方法，从而学会从不同的角度来进行学习数学和认识血性弧，，例如我在教学环节中讲到圆锥的认识中，我直接姜学生分成五个小组，让每个学生在课外中都制作出圆锥，每个学生都备好直尺和三角板，教学“测量圓锥的高”时，我让同学们先分小组合作学习，同学们有的水平的端着直尺，有的竖直的扶着三角板或直尺，还有同学的在读数，其余的在记录，不一会儿就测出了圆锥的高，并总结出测量圆锥高的方法。然后让小组代表展示“测量圆锥的高”方法，让学生编制做边讲解，这样每个学生之间都可以相互交流相互学习，培养了良好的学习习惯。

3运用多媒体教学，让数学课堂生动起来

新课程改革对教学手段的运用提出更高、更新的要求，要想给课堂带来无限的生机，就要让计算机等现代化教学工具充分的走进教学。教师在教学中运用现代化的教学工具是实施素质教育的需要，更是时代的需要。多媒体声音、文字、图像和视频于一体，具有很强的表现力，能够大大的弥补自制教具的局限。同时，在运用多媒体进行教学时，鲜艳的色彩，可爱的形象，逼真的动感，这些着实能够深切的换吸引学生。整节课，学生们注意力集中，兴趣昂然，并且表现活跃主动积极，这明显的取得了很好的教学效果。运用多媒体教学，不仅能够大大的提高学生学习的兴趣，在提高课堂教学的效果起着至关重要的作用。

4 精心设计教学内容，培养学生的求异思维

美国教育家布鲁纳说：“只要有可能，教学方法的目标应该是引导学生自己去发现。”这一点要求老师要有过硬的专业知识，善于发现教材中所隐含的深意，而不是仅仅停留在表面上做功夫。当学生遇到困难时，教师该做的不是首先告知结论，而是给学生提供信息提供思路、激发学生考虑问题的方向，有针对性的进行指导。教师还应将拓展意识运用到数学课上。例如涉及到语文知识，应该多讲一些与其相关的，让学生们理解各学科之间的联系，从真正意义上产生对知识需求的渴望。因此，在小学数学教学中，教师要注重培养学生根据题目中的具体条件，自觉灵活地运用数学方法，让学生在解答问题时能够换位思考并且融会贯通。这样，就便于发现新方法，制定新策略，长期坚持这样的方法训练，学生一定能产生浓厚的学习数学、运用数学的兴趣。

5结束语

通过以上阐述的我们可以看出，数学学科是一本基础学科，是所有技术发展的基础，数学不单单可以为其他的学科提供语言，还可以提供思想和方法，那么就说明学生学好数学学科对其的重要性，对此，我们要在数学课堂教学环节中加强培养学生的学习动力和积极性，培养学生可以运用数学学科提升发现、解决问题的能力，为我国培养出优秀的学生和人才打好坚实的基础。

参考文献

[1]沈丽萍.浅谈中学生数学学习兴趣的培养和激发【J】.才智，2009（21）.

[2]郭鑫.数学教学中学生兴趣的激发和培养【J】。新课程（上）.20011（7）.

[3]杨颖.浅谈数学课堂上学生学习兴趣的激发与培养【J】.新课程学习（下），2010（12）.

[4] 孟馥红；；“知之者”不如“乐之者”——试论小学数学教学如何提高学生学习兴趣[J]；中国科教创新导刊；2009年33期

[5]刘海兰；；打造永不消逝的数学童年——小学数学校本课程内容开发初探[J]；中国校外教育；2011年13期

[6]刘霞；；浅谈小学数学的实践课教学[J]；中国校外教育（理论）；2007年06期

[7]黄卫华；；浅析小学数学课外活动对学生健康心理形成的影响[J]；数学学习与研究；2010年22期

[8]蒋光渊；关于小学数学学习兴趣培养的几点思考[J]；达县师范高等专科学校学报；2005年S1期

[9]姚丽君；；浅谈小学数学实践活动课之“三要”[J]；时代教育（教育教学版）；2008年03期