大学生创新训练项目开放实验室的建设和探讨

【基金项目】2013 广东省高等院校学科与专业共建专项资金（编号2013LYM0063）；2014 年国家级大学生创新创业训练计划项目（编号：201414278004）。

作者简介：郑誉煌（1979-），男，讲师，主要研究方向：嵌入式系统，普适计算，工业自动化。

摘 要：当前国家级大学生创新训练项目的实施过程中，存在着学生能使用实验室的

时间不足和合适学生本阶段所使用的科研设备和仪器资源不足的问题。本文提出了

建设大学生创新训练项目的开放实验室。该实验室以时间开放、对象开放、设备开

放为特征。实践证明，开放实验室能有效提高学生参与科研的积极性，推动大学生创

新训练项目的开展。

关键词：教育技术学 开放实验室 大学生创新训练项目

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1672-3791（2015）01（c）-0000-01

A construction scheme of open laboratory for Students innovation training project

ZHENG Yu-huang

（Department of Physics，University of Education，Guangzhou 510303）

Abstract： In the implementation process of national student innovation training project， students cannot use the laboratory resources enough. In this paper， it is presented that the construction of open laboratory for college students. The laboratory is characterized by open. The open laboratory can effectively improve the student's participation in scientific research， promoting the development of College Students' innovative training program.

Key words： Educational technology； Open laboratory； Students innovation training project

為培养学生的创新学习意识，增强学生学习的积极性，提高学生的科研意识，国家教育 部在“十二五”期间启动了国家级大学生创新训练项目，该项目旨在促进高等学校转变教育 思想观念，改革人才培养模式，强化大学生的创新能力训练，探索以科研课题为核心的教学模式改革，倡导以项目为载体、以学生为主体的创新性实验，注重科学研究过程，调动学生的主动性、积极性和创造性，使大学生在本科阶段得到创新性科学研究的锻炼[1]。

然而在 2013 年和 2014 年的国家级大学生创新训练项目的实际指导过程中，存在着学生 积极参与课题研究与项目实验资源严重短缺的矛盾。实验资源严重短缺有两层含义：一是学 生能使用实验室的时间资源不足，二是合适学生本阶段所使用的科研设备和仪器资源不足。

学生能使用实验室的时间资源不足主要体现在学生不能自由支配使用实验室的时间。参与本项目的学生以二年级和三年级为主，他们正处于学习本专业核心课程的关键阶段，学习 任务较重。他们在实验室做科研的时间往往只能在课后时间完成，这就导致了他们的实验时 间得不到充分的保证，也打击了他们的科研积极性。

合适学生本阶段所使用的科研设备和仪器资源不足主要体现在现有的实验室封闭

性较强，每个实验室中的设备所涉及知识面比较单一，缺少各学科知识之间的相互融合，造成了学生缺乏跨学科实验的条件，导致了无法适应创新型人才综合素质和创新能力的培养[2]。为了解决上述问题，本文提出建设大学生创新训练项目的开放实验室。实践证明，开放实验室能有效的提高学生参与科研的积极性，有力支持了大学生创新训练项目的开展。

1 大学生创新训练项目开放实验室的特征

大学生创新训练项目开放实验室能够提供一个创造性科研环境，让大学生能结合专业特点和项目进展，主动到实验室开展相关项目的研究，能够满足学生科研需要[3]。大学生创新训练项目开放实验室的要具有以下特征：

（1）时间开放：只要有实验室教师在即可予以使用，不受其他实验课程所影响。

（2）服务对象开放：此实验室虽然是为大学生创新训练项目而设置的，但是此实验室不 排斥积极参与科研的优秀学生。这样有助于发现新的科研苗子，增强项目组的科研人才储备。

（3）设备开放：大学生创新训练项目是一个持续的过程，是一届一届学生持续研究某个 项目的过程。因此要求所采购的科研设备必须有扩展性和灵活性，学生可以根据自己的研究 程度自行搭建合适的研究平台。

2 大学生创新训练项目开放实验室的制度保障

（1）开放时间的制度保障。大学生创新训练项目开放实验室的开发时间采用定时制和预约制。定时制即实验室教师在固定的时间开放此实验室。预约制即学生与实验室教约

定在非正常上课时间使用实验室[4]。

（2）设备外借制度。学生可以外借设备但是需要外借人写借条并由负责教师保管借条。 进入实验室的教师和学生必须进行登记，每次使用完仪器必须填写仪器记录本，然后由实验 管理人员确认仪器无损坏时方可离开。

（3）设备登记制度：现在有多少设备入库、多少损耗必须一一登记。实验室的管理人员可以迅速地查出仪器设备的使用现状。特别是理工科类的开放实验室，实验的耗材较多，耗 材的登记可以让实验室教师及时的补充实验耗材[5]。

（4）教师保障制度：教師有足够的时间与精力以及先进的科研课题。实验室要有专职实验人员进行管理，负责实验室的日常管理、仪器的使用、维护和保养，保证设备的正常运行。对于仪器不仅仅让学生学会使用，还应使学生掌握各种实验手段，熟悉各种实验仪器的原理、构造及常见故障的排除。指导教师和实验技术人员在确保实验安全的前提下，应加强对学生 实验能力、创造性的思维方法和严谨的治学态度的培养，而不是让学生盲目的服从。

（5）设备采购制度：大学生创新训练项目是大学生的科研项目，其研究水平必须达到优秀本科毕业生的水平，但由于大学生创新训练项目经费有限，不可能采购昂贵的先进的实验设备，因此只能在有限的经费下购买适用于本科生科研的设备。如何采购性价比高的科研设备是一个值得探讨的问题。

3 实践验证

本人对比 2013 年和 2014 年两届国家级大学生创新训练项目的指导经验，2013 年没有实施开放实验室和 2014 年实施开放实验室制度后，如表 1 所示。

表1 执行大学生创新训练项目开放实验室前后对比（2013年和 2014 年）

从表 1 可见，实现大学生创新训练项目开放实验室后，学生的参与程度得到空前的

提高， 各项指标都有大幅度的提高。根据 2014 年的统计结果，参与大学生创新训练项目的学生年 级分布呈现出以三年级为先锋，二年级为主力，一年级为后备的状态，如图 1 和图 2 所示。

图 1 2014 年参与项目的学生年级分布

图 2 2014 年完成论文的学生年级分布

从 2014 年的实践分析，参与大学生创新训练项目的学生专业分布呈现跨学科的特点， 以本项目的学科为主，其余学科为辅的特点，完全符合大学生创新训练项目所要达到综合训 练大学生的初衷。如图 3 所示。

图 3 2014 年参与大学生创新训练项目的学生专业分布

4 结论

本文提出了建设大学生创新训练项目的开放实验室，这实验室是一种较好的大学生创新 训练项目实施方案。开放实验室有利于提高大学生创新训练项目的质量，培养大学生的创新 能力和实践动手能力，提高学生的综合素质。对于提升人才培养起着重要的作用，对于推动 大学生创新能力和实践能力的培养具有重要的意义。

参考文献：

[1] 陈功.基于项目的大学生创新训练的实践和研究[J].中国科教创新导刊， 2014， （7）：41-42 [2] 肖耀峰， 何源. 高校开放实验室建设与管理初探[J].教育教学论坛， 2014， 48（11）：12-13

[3] 马先明， 基于开放实验室平台提高工科大学生科研创新能力[J].高校实验室工作研究， 2014， （2）：100-102 [4] 高红秀， 潘春清， 李晶. 开放实验室的形式与管理[J].科技创新导报，2014，（8）：160-160

[5] 吴丽丽，安丽佩.关于大学生创新训练项目的认识与思考[J].教育教学论坛，2014，35（8）：55-56