英语演讲与独立学院学生英语应用能力培养探析

鲜娓娓

摘 要 英语演讲能力是学生英语综合能力的重要组成部分。对高校学生英语演讲能力的培养符合独立院校培养应用型人才的目标定位。本文从学生在英语演讲能力培养中遇到的问题入手，着重分析英语演讲对培养独立学院学生英语应用能力的重要性，从而论证学生可以通过英语演讲提高自己的英语应用能力，进一步锻炼成为符合时代和社会需要的综合型人才。

关键词 英语演讲 独立学院学生 英语应用能力

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.022

English Speech and Independent College Students'

English Application Ability Training

XIAN Weiwei

（College of Science and Technology of China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443002）

Abstract English speaking ability is an important part of students' English comprehensive ability. Cultivation of College Students' English Speaking Ability accord independent institute and training talents targeting. Start from the questions that students in English speaking ability encountered， the importance of English speech to develop independent college students' English proficiency focused analysis to demonstrate students can improve their English proficiency by English speech， further training to become in line with the times and social needs of integrated talent.

Key words English speech； independent college students； English application ability

0 引言

为了顺应我国高等教育发展的新趋势，培养出符合社会和时代需要的高水平人才，许多高校尤其是独立院校把培养应用型人才定为自己的人才培养目标。而高校英语专业的学生人才培养模式就要符合应用型英语人才的培养目标。这就要求高校在对英语专业学生的教育过程中尤其应重视对其实践能力和综合素质的培养。英语演讲，就是培养英语专业学生英语应用能力的一种重要方式和有效途径。

1 学生在英语演讲能力培养中遇到的问题

（1）训练口语表达能力的机会较少。对高校学生来说，英语课堂时间是非常有限的，虽然在教学过程中老师会根据教学内容设置一些口语练习活动，但很难做到面面俱到，给每一位学生较多的操练机会。所以，学生想通过课堂训练来提高自己的口语表达能力的可能性较小。而课后由于没有老师的监督，对于缺乏主动性的学生来说，开口说英语的机会就更少了。

（2）学生心理素质有待加强。很多独立学院学生在学习英语的过程中十分重视英语知识诸如语法、阅读理解、写作技能的学习，而忽略了英语口语的锻炼。还有的学生学习英语的主要目的是通过英语等级考试，而不是能用英语进行正确流利的表达。这就导致学生在当众说英语的过程中缺乏自信，或者因为害怕犯语言错误或担心自己发音不够标准而不敢当众用英语表达。

（3）学生独立思考的能力欠缺。学生在学习的过程中习惯了被动接受，缺乏积极主动，这就导致学生独立思考和独立判断的能力较弱，从而缺乏思辨能力，创新能力就更无从谈起了。所以，在英语演讲的训练中，学生针对老师布置的任务所准备的内容往往言之无物，无法真正传达思想，打动听众。

（4）学生的文化素养不够。笔者在教学中注意到，很多独立学院学生在英语学习中专注于本专业知识的学习，很少涉猎历史、文化等方面的内容，或者只注重英语语言学习，而对西方文化诸如历史、政治、文化习俗等内容知之甚少，文化素养有待加强。

2 英语演讲对学生英语应用能力培养的重要性

（1）英语演讲有利于学生英语综合能力的提高。Huang & Xu认为，英语教学的目标应该从语言能力转向交际能力，教学模式从单一技能的发展转向综合技能的训练。①通过英语演讲，学生的英语综合应用能力可以得到提高。因为在英语演讲中，一方面，学生要注重英语口语表达，一口漂亮地道的英语会第一时间抓住听众的心，激起听众继续聆听的兴趣。学生可以在英语演讲活动中通过语音语调的训练，使自己的英语发音更加标准，口语表达更加流畅自然。同时，学生作为讲述者，要十分注重语句的连贯性，逻辑性，在演讲过程中，其语言组织能力也会得到提高。另一方面，通过收集素材撰写演讲稿，学生的英语写作能力也可以得到增强。一次成功的演讲离不开一篇主题突出，层次分明，条理清晰，逻辑严密，语言表达准确流畅的演讲稿。演讲稿不同于一般的句子写作。演讲稿写作逻辑性强，一般包括选定题目，收集材料，组织安排，制定提纲等步骤。②在确定演讲主题后，撰写演讲稿的时候要仔细斟酌以下问题，例如，演讲的开场白采取何种方式更引人入胜，正文按照何种顺序展开论证，以及结尾怎样做到简洁有力，让人印象深刻。另外，整篇演讲稿不仅要做到主题突出，表达流畅，还要注意遣词造句，运用富于变换的句式和恰当的修辞手法使语言更生动形象，观点更明确，过渡更自然，这就对学生的写作技巧提出了更高的要求。在对演讲稿进行多次写作和修正的过程中，学生的英语写作能力也可以得到提高。

（2）英语演讲有利于学生自信心的提高和应变能力的培养。学生在求职就业的过程中，自信非常重要，也为很多雇主所看重。一个对自己缺乏自信的人很难表现出自己身上优秀的品质和出众的能力。我们都知道，在面对公众演讲时，一般人都会有胆怯、紧张的心理，这不是个别现象，而是普遍现象。如果演讲者对自己的英语水平缺乏自信，这种怯场的情况就更容易出现。笔者在教学中注意到，有的学生在英语演讲中有时会出现表达不清，紧张忘词，思维混乱等现象，这是由于学生对自己的英语能力不够自信，害怕演讲失败，担心被笑话，得不到听众的认同。还有的学生由于缺乏演讲经验，即使准备充分也可能出现临场发挥失常的情况。在英语演讲中，老师可以安排一些轻松活泼的小组活动，选择一些学生感兴趣的话题，或者在小组活动中通过互相观摩表演和互相点评使学生客观认识到自己的优势和劣势，让学生在反复的训练中互相取长避短，逐渐适应各种场合的演讲，克服胆怯，增强自信。同时，演讲中的一些即兴环节或突发状况有利于培养学生随机应变的能力。例如，在个人或小组表演结束后可以增加其他小组或成员提问环节，根据演讲者的演讲内容进行即兴提问，在回答问题的过程中，演讲者必须当场进行独立思考，运用相关知识即兴组织语言，即兴作答。

（3）英语演讲有利于学生交际能力的提高和文化意识的增强。在演说中，学生学做一个好听众和评论者，学会倾听批评及其他不同视角的意见，以此来提升他们的人际沟通能力和解决问题能力。③良好的交际和沟通能力在现代社会是一个成功者必备的能力。在英语演讲中，学生是通过不同的情境进行语言体验。在不同的情境中，演讲者被赋予了特定的身份，为了实现该身份必须完成的交际目标，学生除了展示自己良好的语言表达能力外，还必须运用一定的交际手段来展现良好的沟通能力。例如，在演讲过程中，学生除了要注意语言因素外，还要注意体态，手势，面部表情，与观众的眼神交流等非言语因素。另外，在演讲过程中，学生还要注重听众的反应，展现自己的解释、讨论、协商、劝说等多方面的能力，以达到演讲的目的。在语境体验的过程中，学生不仅可以获得语言知识，而且可以提高自己在真实的语境中灵活运用语言、进行有效交际的能力。此外，由于演讲是一门综合学科，演讲者除了要具备一定的英语表达能力和写作能力外，还需要具备较深厚的文化功底。只有熟悉西方文化，热爱本民族文化，才能使演讲的内容更加丰富、生动，演讲的语言更富有感染力。随着中西方交流日益广泛和深入，跨文化交际能力显得尤为重要。英语演讲有利于帮助学生了解中西方文化差异，开拓他们的视野，培养他们的跨文化意识。

（4）英语演讲有利于学生思辨能力的提高。作为一个成功的演讲者，拥有较强的思辨能力至关重要。演讲过程中，为了成功说服听众，达到演讲目的，演讲者必须对自己演讲的内容进行认真准备，对收集到的资料进行合理取舍，并运用大量具有代表性的实例和论据进行有力论证，旁征博引，还要提炼出自己的观点和见解，并按照一定的逻辑顺序层层展开，深入剖析，从而增强演讲的感染力和说服力。这就要求学生在学习过程中不仅要重视语言基础知识的摄取，还要培养自己独立思考分析问题的能力，在生活和学习中保持探究精神和钻研精神。

3 结语

英语演讲可以锻炼学生英语综合运用能力，独立学院英语专业开设英语演讲课有利于培养学生的英语应用能力，对学生个人发展和社会发展意义重大。在教学实践中，教师可以根据学生实际情况，合理选择演讲范畴，精心设置教学环节，通过鼓励和引导提升学生的兴趣，使学生在反复的实际操练中逐渐克服公众演讲的焦虑心理，更好地发挥出自己运用英语的能力，使自己的语言技能和实践能力都得到提高，进而成长为符合社会需要的创新型复合人才。

注释

① Huang， Y. & Xu， H. Trends in English Education in China[J].ESL Magazine，1999（11）：27.

② 马壮寰.演讲英语[M].北京：外语教学与研究出版社，1998.

③ 井卫华，李文萍.英语公共演讲课与外语人才的综合能力培养探究[J].外语与外语教学，2009（9）：33.