浅谈中职英语教学中的德育渗透

孙鹿

【摘要】“百育德为先”，如何在努力上好每一堂英语课的同时，渗透德育教育，提高学生的思想道德素质，培养其健康人格，是每一个中职英语教师必须解决的问题。本文结合中职学生的学习现状，谈谈笔者在英语课堂实践中进行德育渗透的一些认识和措施。

【关键词】中职学生 英语教学 德育渗透 教育措施

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0228-01

众所周知，中职学生普遍对文化理论的学习不感兴趣，文化课成绩相对较差，而英语学习更是他们的薄弱环节。学校教育的任务是“教书育人”，著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且在于形成高尚的道德和优美的品质。”面对这样一个基础差、底子薄、学习动力不足的特殊群体，如何在英语课堂上对学生进行适时的德育教育，显得尤为必要与迫切。笔者结合中职学生的学习现状，谈谈在英语课堂上的德育渗透的具体措施。

一、充分发挥英语教师在教学中体现的人格魅力

人格是一种财富，更是一种力量。教师与学生朝夕相处，其人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响，人们常说，有怎么样的老师就有怎么样的学生。“德高为师，学高为范”，一位人格高尚而且循循善诱的老师，将会使学生受益终生。

对于英语基础普遍较差的中职学生来讲，英语教师的人格魅力比苦口婆心的说教、声色俱厉的训斥都要有效得多，教师应该用渊博的知识、灵动的智慧，为学生的发展提供最优的精神食粮，用诚挚博大的无私爱心，用真挚丰富的情感去感染、教育学生。

二、充分利用教材挖掘德育素材

课堂是我们进行德育教育的主阵地，因此首先要挖掘教材中的德育因素。

1.挖掘教材中的已有内容因素，对学生进行思想教育

中二年级第一学期讲授“unit 1 Going places”时，课文中涉及到世界上各国的优美景色、悠久历史、人文景观、交通旅游、气候特征等，为了强化学生的记忆，教师可以让学生针对课文内容来描述一下我们美丽的家乡——常熟。

学生趣味盎然，在教师的积极引导下，学生很快就完成了表格，教师适时地进行课堂小结：我们的家乡常熟是一座历史文化名城，这里风光秀丽、人杰地灵，作为一个常熟人，了解家乡的历史文化、山川地理，不仅能增进对家乡的感情，更能增强修养、陶冶性情，希望同学们能更加地爱家乡，爱这片土地上勤劳的人民，努力学习，以自己的实际行动回报家乡的父老乡亲。

2.以教材内容为载体，寄寓思想教育因素

在中一年级讲授“Where does all the rubbish go？”这篇文章时，我预先用数码相机特意把我们校园里的一些卫生死角、学生的宿舍楼以及早晨值日生还没有打扫的教室、楼道等拍摄下来，然后制作成多媒体课件展示给学生看，学生们在满地的垃圾、黑乎乎的毛巾、堆在角落的脏衣服、吃了一半就被丢弃的馒头等画面前全都沉默了。看到学生羞愧的神情，我趁热打铁，讨论：How can we improve the situation（怎样来改变这种状况）？学生在沉默片刻之后，纷纷举手发言，从打扫教室的卫生（clean the classroom）、宿舍的值日安排（The duty arrangements of the dormitory）、爱惜粮食（ food treasure）等方面发表了各自的见解，课堂气氛一下子活跃了起来。

三、在教学过程中进行德育渗透

俗话说：“人无信不立。”但是绝大多数中职学生的诚信意识淡薄，缺乏吃苦耐劳精神，在平时的学习中得过且过，或投机取巧，或舞弊抄袭，弄虚作假，只想混张文凭。因此，教师要在课堂上做个“有心人”，关注学生的发展，找准机会，采取灵活多样的教学形式，适时、适度地进行德育教育。

四、利用英语活动和其他形式进行德育教育

丰富多彩的英语课外活动与课堂教育紧密联系，是课堂教学的延伸，这对进一步提升教学质量和提高学生素质有着不可估量的作用。课外活动还可以活跃学生业余文化生活，促进校园文化建设，因此我们必须重视这项工作，充分利用“第二课堂”积极主动地把英语课外活动开展起来。

1.利用西方的传统节日组织学生开展丰富多彩的活动

教师可以在圣诞节、感恩节等西方节日举行一些综合性的文娱活动，让学生自我策划、自我主持、自我表演。当学生了解了文化“Fathers Day”，教师可以结合Lets make要求学生制作一张卡片，回家送给父亲，表达感恩之情。这不仅让他们进一步了解西方的文化历史、风俗习惯等，而且激发了他们的团队合作精神，促进了身心的和谐发展。

2.巧置学习园地

班级同学轮流在英语学习园地中张贴一些双语笑话、励志格言，例如：Imagination is more important than knowledge.——Albert Einstein；Genius is one percent inspiration and ninety？鄄nine percent perspiration.——Thomas Alva Edison等等，除了能让大家会心一笑之外，更能让同学们从中亲近英语，了解西方文化，培养乐观向上的品格。

3.讲述英语小故事

教师可以通过讲述一些简短的故事，如霍金不为病魔和瘫痪吓倒，以惊人的毅力和信心顽强地成为天体物理界探索宇宙的先锋；《老人与海》中的老渔夫面对鲨鱼，不屈不挠，永不言弃，从而鼓励学生养成乐观向上、坚毅果敢的优良品质。

4.欣赏英文电影

通过观赏电影，如《后天》，让学生懂得保护环境、爱护地球的必要和紧迫；放映《拯救大兵瑞恩》，激发学生热爱和平、热爱世界的情感，让他们珍惜现在的和平生活、幸福生活。

总而言之，在新形势下我们要根据德育工作的规律以及中职学生的特点，重视德育与英语学科的整合，正确选择和运用德育渗透的方法，使英语教学更完美、更全面，在教学的点滴中培养学生良好的思想品德。只要我们善于挖掘，勇于探索，积极提高自身素质，施教得法，英语课堂教学中的德育工作一定会取得新的突破和发展。

参考文献：

[1]罗晓燕，浅谈英语教学中的德育渗透[OL]，中国教育教学论坛

[2]吴惠红，教师的人格魅力[J]，西南大学新闻信息中心，第345期第4版