高职院校商务英语专业综合英语课程翻转课堂教学设计

摘要：本文根据自己设计的商务英语翻转课堂教学模式，以综合英语课程为例，对《Starting a business》一课进行课前和课中教学内容详细设计，形成了商务英语专业特色的翻转课堂教学设计，希望能为高职院校商务英语教学研究提供一定帮助。

关键词：商务英语，翻转课堂，教学设计

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）08（B）-0000-00

一、翻转课堂内涵

翻转课堂就是把需要教师在课堂上的新授内容让学生先自主学习，把练习训练放到课堂，并在教师和同学的相互讨论、相互协作中完成，此过程优化了知识的内化过程，真正实现学生为课堂主体，教师为组织者，指导者的角色转换。

二、商务英语翻转课堂教学模式

笔者曾在《科技创新导报》发表《高职院校商务英语专业翻转课堂教学模式初探》一文，1文中根据商务英语教学现状与特点，融合了钟晓流提出的太极环式翻转课堂模型和杰姬·格斯丁（Gerstein，2011）构建的一个环形翻转课堂模型，尝试构建符合商务英语教学特点的翻转课堂模型 （见图1）。该模型仍然由课前和课中组成，把课前和课中分成四个阶段，即教学部署、自主学习、实践运用、成果评价，其中教学部署、自主学习属于课前，实践运用、成果评价属于课中。

图1

三、综合英语翻转课堂教学设计

1、课前内容设计（教学部署）

首先分析学习者，本课程的授课对象是商务英语专业高职三年级的学生。经过前两年学习该年级学生在学习能力方面具备基本的听、说、读、写能力，但大部分学生实践运用能力薄弱，他们乐于参加课堂活动，有表演热情，有创造力，但缺乏钻研探究精神。其次确定教学目标，本节课需要学生运用公司信息常用句型并表达，学会设计公司信息且流利陈述，通过对公司信息设计、成果展示、协作活动培养学生解决问题能力，培育创新思维、团队合作精神。然后，教学视频准备。准备教学视频有两种途径，一是使用网上优秀教学资源，二是教师自行录制，而自己录制视频对教师自身提出较大挑战。本次教学视频是笔者自行录制，经过多次练习反复录制和请教信息系同事，最终录成大约25分钟符合本节课教学目标和顺应学生学情的视频。最后课前练习设计。课前练习有助于检测学生对视频学习的理解程度，让学生及时发现疑惑，并记录下来由教师在课堂统一解决。本次课的课前练习是让学生先设计公司标志，并用英文陈述该标志所代表意义。

2、课中活动设计（实践运用，成果评价）

课中活动就是让学生设计公司信息并用英文陈述，这一活动包括实践运用，成果展示和评价。2翻转课堂最大的好处就是增强了师生之间的交互和学生之间的交互。协作学习的学生与学生进行交互的有效途径，在翻转课堂中，一定要加强协作学习设计。该班级有30位学生，分成6组，一组5位学生，学生间有协作分工，有的负责画出公司产品，有的负责公司信息陈述，有的负责主设计，有的负责查阅资料等，由学生自行安排。实践运用过程是学生将知识内化过程，将所学知识充分运用到实践中去，因此这一过程很重要，需要教师在不打扰学生准备进程的情况下给予高度关注和适当指导。准备完后各组按照先前抽签结果顺序展示自己学习成果，教师予以适当点评和鼓励，笔者在学生展示过程中录下视频，以便学生课后交流所用。评价是总结学习成果的最重要阶段，要多维评价，不仅教师评，还有学生自评，学生间互评，在评价过程中对知识点反复总结，这学生知识内化及其重要。

2、《Starting a business》翻转课堂教学设计

Starting a business

Teachers activities

Students activities

Pre-

lesson

Make the 25-minutes video

The content of the video：

1. List out some examples to motivate students to start a business.

2. The steps of designing the companys information.

3. The ways of presenting the company.

1. Use the QQ Group sharing to watch the video and study the PPT.

2. Finish the exercise the teacher assigned and email it to the teacher

3. List out the points that you couldnt understand and send them back to the teacher.

Exercise assignment

Try to design the name and logo of the company， please present it and email it to teacher in the form of WORD.

Upload the resources

Upload the 25-minutes video and PPT to the QQ Group sharing.

Check the exercise and collect the problems

1. Check students exercise to see if they have a good understanding of the knowledge after watching the video.

2. Find out the problems they made in the exercise.

3. Collect the difficult points the students sent in order to solve them together in the class.

While-

lesson

While-

lesson

1. List out the problems and difficult points

2. Discuss them and solve them out

1. Some phrases and sentences should be changed when we present the companys information

2. Some tips when we design the companys information.

3. The logo of the company is supposed to represent some meaningful things.

There are six groups in the class， four students in one group.

1. Discuss the unsolved problems in groups

2. Solve the difficult points by asking teacher if necessary.

3. Finishing the task by using the learned knowledge

4. Show the achievements in groups

5. Evaluate the performance

Task assignment

1. Design and present your company using all the knowledge you learned

2. Pay close attention to the course of students preparation， and give them suggestions if necessary.

Exchange the achievements

Ask every group to show their achievements and feed back the advice to different groups

Evaluation

1. Ask students to make self-evaluation about their own performance according to four standards， that is， concrete company information， creative design， fluent presentation and good team work.

2. Encourage them to evaluate others performance

3. Teacher gives them final evaluation for the six groups

四、总结

高职院校商务英语专业综合英语课程翻转课堂教学设计，充分发挥了学生的课前自主学习能力，把利于知识内化的学生活动放在课堂，培养了学生的协作学习能力、解决问题的能力和创新精神。笔者设计的商务英语翻转课堂教学案例希望能为高职院校商务英语教学研究提供一定帮助。

参考文献：

[1] 张燕燕，高职院校商务英语专业翻转课堂教学模式初探[J].科技创新导报，2014（36）

[2] 陈洁.基于交互白板的翻转课堂教学案例设计[D].河北：河北大学，2013.