Brightworks：无所畏惧的创客营

2015年10月，《Tech Insider》推介了全世界13所创新型学校，这些学校在空间设计、课程设置、学生学习目标及学生学习方式上已超越一般学校，预示着未来学校的新趋势。其中有一所由废弃美乃滋工厂改建的学校备受关注，受关注的原因不仅仅是因为它的创始人Gever Tulley在TED上那个著名的演讲《孩子应该做的5件危险的事》，更因为其独特的办学理念和它的“工匠精神”，它就是——Brightworks。

Brightworks学校坐落于美国旧金山，自2011年创立便致力于“创建基于学生深度探究有意义的学习经验，通过信任和创新合作，从而使学生发展成能够适应世界的公民”。这所学校没有教室，没有年级，没有考试，没有教科书，也不分科教学，却常常把家长们最担心，从来都不让孩子做的那些危险的事做成了一系列课程，K-12年级的孩子们一天的学习生活就是玩泥巴、玩火、做木工、拆开家用电器、完成一个个艺术活动，真是一群无所畏惧的创客。

Brightworks学校几乎就是教师和学生自己“建造”的，我们在学校里看到的桌椅、柜子、隔间、小阁楼等，无不是师生共同“手工打造”而成，就连攀岩墙，都是学生们的专题作品。与其说这是学校，不如说更像一个“工厂”（里面还有工艺设备和临时剧场），或者称其为“学习社区”，学校认为家、公园、游乐场、大自然等，都是孩子学习和丰富知识的地方，而他们正是在缩短这些地方之间的距离。

“一切都是有趣的，我们可以创造一切”是Brightworks学校校训。在这里老师们不会去布置任务，而是会丢一个大概念给学生，让他们从各个方向去研究，学生们总是按照着自己的意愿去做一切自己感兴趣的事情。学校会将60个不同年龄的孩子分成红、橙、黄等不同颜色的兴趣小组来研究课题，在完成“工作”的同时，他们不仅学得了知识，更学会了合作和沟通。

比如“盐”这一研究主题，学生们会自主安排研究进程，并且想办法解决问题。有一个女孩想知道盐的生产过程，于是就找到了加州一间制盐工厂，自己安排校外学习。她跟工厂预约参访、打电话给家长安排交通，后来老师也“顺道”来参加了这次校外教学。

有一次，老师们把学校的椅子都藏起来。等学生来到学校，老师们就假装惊呼：“我们的椅子被偷走了！”学生只好自己到工厂做椅子。一开始的椅子做得很烂，有的甚至还没拿回教室就坏了。但学生不断地重做，每个礼拜都有新的作品，还自己去请教木工师傅。学校并没有打分数，也没有逼孩子，是他们自己期待做出更好的椅子。后来，每个人做出来的椅子真的都很棒！

Brightworks每年至少挑选三个开放式的主题，规划孩子透过探究、表现、展演三个阶段，深入学习。这样的案例还有很多——

例如“镜子”主题，小学部的Mackenzie Price老师带领学生到室内游泳池观察反射角度、学几何，组织小组同学们共读《爱莉丝梦游仙境》，研究故事里的玻璃。最后，每个孩子要设计出一个“太阳能烤箱”，利用镜子折射原理、集中太阳光热，来融化棉花糖或烤蛋糕。在这一过程中他也发现，Brightworks的孩子和自学生很像，都有着强烈的学习动机。他们从折射角度中学到物理，从精准切割中学到数学和测量，这个看似简单的主题，却打开了学生们探索知识的一扇扇大门。

而这一切，其实从Brightworks的前身——“小天才木工班”的夏令营（Tinkering School）就已经开始了。据Gever Tulley介绍，家长们把小孩送来夏令营时，并不知道学校要带孩子做什么，他只是告知家长：学校会让他们的孩子“使用真工具、真材料，解决真的问题”。

第一期的夏令营要解决的问题是“盖一座云霄飞车”。孩子们high到每天自愿工作10小时，只有吃饭才肯休息，亲手将每块木头用螺丝连接起来，记得每个细节，比如哪里坏了？怎么修好的？最终完成了这座40米长的云霄飞车。制作这个云霄飞车的最大收获就是：孩子们可以搭乘亲手做出来的成果。

一次夏令营，有一位绰号叫“法官”的小男孩提出，他想用厚纸板和浆糊建一艘船。为了不让纸板进水，他还找到了塑料布，把船包起来。后来，整个夏令营的孩子都放下手边的工作，一起到海边参加下水典礼。当他扛着船走向大海时，全部的孩子都摇头叹气，觉得这肯定会完蛋的！但没多久大家就看到，“法官”的船愈划愈远，老师都不得不把他叫回来。他一上岸，全部孩子都抢着划他的船。这个经验告诉我们，你不用告诉孩子该做什么，他们是可以自我挑战的。

还有一次夏令营，孩子们发现了一台废弃的除草机，兴高采烈地带回营队修理，修好以后，大家决定用它做引擎来做一部车子。而事实是，他们果真做了一台摩托车！尽管骑这台摩托车的感觉，就像是站在两匹喝醉的马身上，但他们成功了。后来他们还找来了一些回收材料，并用风力当动力，建造成了风帆火车！不仅如此，在夏令营所在的那座山丘上，教师还让学生制作、测试了一台飞机，他们花了很多时间维修、调整，最后飞机终于飞起来了，这实在是非常神奇！

五年后，Gever Tulley打电话给这批制作飞机的学生，与他们聊聊当年的心得。Gever Tulley发现，他们对于所有造飞机需要的科学、数学原理，记得比他都还详细。夏令营的孩子反映：“为什么学校不能跟夏令营一样好玩？我在夏令营比在学校认真多了！”“学校也能像夏令营”，Gever Tulley相信，如果孩子能驾驶自己建造的太阳能车跑来跑去，你不会怀疑，他已经学会数学、物理和工程方面的知识了。

Brightworks满足了孩子“学校也能像夏令营”的愿望，颠覆“早上做点数学、下午来点阅读”的传统分科上课模式，让孩子可以“一整天只专心做一件事”。一天的作息完全不按照课程科目来区分，知识的学习融入正在进行的主题中。支持Brightworks的所有人都相信，教育应该是帮助孩子去做那些他们以为自己做不到的事情。

Gever Tulley也多次在公众演讲中提到：不用羡慕我们的孩子可以如此自主地学习、孜孜不倦。每个学校其实都能做到，只要学校、家长愿意勇敢尝试“五件危险的事”，就能让孩子超越你的期待！

1. 让学生参与自己的学习。鼓励孩子自己提出问题，并将这些问题化为学习目标。在Brightworks，失败不是坏事，反而可以愈失败愈进步。

2. 相信孩子。其实，孩子没有那么需要大人。小朋友也不想受伤的，他们会想办法保护自己。

3. 给孩子最棒的回应就是“YES！”。“我们可以荡绳索吗？”“Yes。”“可以跟工人一起盖学校的教室吗？”“Yes。”“可以盖高速摄影的实验室吗？”“Yes。”孩子在问问题的时候，大人能给他们最好的答案就是Yes！如果，他们从小就常听到大人说Yes，长大成人后，就会更乐意面对挑战，把现实社会的不可能变成可能。

4. 强调好品格与好习惯的养成，而非成绩。Google在招聘新员工时，已经不再强调学校的成绩，因为学业成绩无法推论工作上的表现。他们想要的人是懂得寻找资源、懂得合作的人。

5. 相信每件事情都很有趣。我们相信，所有的事情都是有趣的。就算是数学也可以很有趣，只要是放在适合的情境，让学生觉得很有意义。

Brightworks学校之所以成功，是因为加州的创客运动(maker movement)非常风行。Gever Tulley发现，创客运动其实是一种新的思考方式，我们会觉得事情还有其他更多的可能；创客运动也改变了我们的人生观，因为真的可以靠自己的双手，实现想要的东西。