AltSchool：技术重构教育

AltSchool简介

AltSchool是什么？

AltSchool，一家总部位于美国旧金山的连锁微型学校，用杰出的教师、深度的研发和创新的工具，为下一代提供个性化、全面完整的儿童教育经历。

什么使AltSchool 独一无二？

它倾听老师、家长和学生的特别需求，开展个性化教育，以培养每个孩子在学养、艺术、社会情绪等方面的能力。为此，AltSchool和社区展开合作，提供一个整体的学习体验，从各种杰出人士和有趣环境中汲取资源，而通常这些资源存在于周围的邻里间。这使得其团队能获得令人惊喜的支持，并使通过努力工作来引领真正的教育创新成为可能。

什么是微型学校？

AltSchool微型学校是一所小的学习共同体，通常包括3～4个混合年龄的教室。正因为它小，所以微型学校可以灵活地采纳老师、家长和学生的需求。微型学校培养学生强烈的社区意识，并让他们受益于社区资源和更开阔的网络支持。

为何构建网络？

微型学校模式的运行，是由在线后台提供创新工具和学习资源来支持更丰富的教育体验。所以AltSchool 学习是一种生成性与发展性的模式，将随着网络技术与资源开发而进步。

谁在支撑AltSchool ？

AltSchool的创建团队包括有经验的教育家和技术领头人，共同围绕一项核心任务：尽可能给更多孩子提供个性化教育。其教育者在教学和学业指导方面有多年经验，致力于深度钻研不同类型的学习，实施天赋教育和跨文化教育。

2013年4月，AltSchool获得了400万美元天使投资；2014年3月，完成A轮融资3300万美元；2015年5月，再次融资1亿美元。

2015年3月，AltSchool迎来多位杰出人士加盟。前谷歌高级工程师贝拉特出任CTO（首席技术官）；前Uber全球安全负责人迈克尔出任安全主管；前Rocket Fuel企业发展副总裁苏尹出任财务副总裁；前Zynga产品总监拉吉夫出任产品副总裁。

AltSchool刚刚起步，却赢得了全世界的关注。

重塑学校形态

前谷歌高管马克斯·文迪拉（Max Ventillia），是AltSchool的CEO和创始人。这位连续创业者，曾经创办过两个不错的公司，后来在谷歌负责个性化搜索项目。女儿和儿子的出生，让文迪拉将视野转向教育，他难以置信地发现，21世纪的学校竟然还在沿用着20世纪的教育模式。“既然现有教育完全不能够满足孩子的需要，那就自己创造一个出来吧。”他想。

如何改变现状？文迪拉给出的答案是——技术的帮助和学校形态的改变。他计划首先打造一个成功的教育产品——AltSchool，研发并实践个性化优质教育的学习范式；然后将学习范式及其工具平台演化为“21世纪教育的操作系统”，授权给其他学校使用。他并不认为其他学校会全面采用AltSchool的方法。但是，不同学校应该都能在其中找到有用的东西。如果它能够节省教师时间，改善教学质量，使学校不断迈向灵活的个性化优质教育，相信会有越来越多学校能采取开放的态度进行尝试。

在实现个性化优质教育的道路上，文迪拉采用了两个重要的方式：全栈模式和网络社区化“微型学校”。

最初知道“全栈”这个概念，来自于“全栈工程师”，是指对从前端设计到后台编码都全面了解的软件开发者。这样的人拥有全局观，能从容适配前端、后台的连贯和快速迭代变化。“全栈”模式也是创业的一个新潮流。从前，科技公司的主要模式是将技术售卖或授权给其他公司，不直接提供消费者服务，而“全栈”型创业公司运营的是一个完整的产品或服务，绕过了第三方，直接面向消费者。文迪拉认为，要变革教育，技术使用者（学生和教师）与技术开发者之间的距离要越短越好。

AltSchool的运营就是采用的这种模式，设计学习软件等技术产品的科技团队与应用技术产品的真实学校，并存于AltSchool。比如2014学年，AltSchool有120名学生、22个全职教师，但技术、运营团队上百人，仅软件工程师就有20多位。

AltSchool 最终采用的是网络社区化“微型学校”的形式进行拓展，每个学校有80～150个学生。微型学校结合了在家上学的好处和课堂体验的优点。一方面，一个教师只负责很少的几个学生，可以像父母在自己家一样，密切关注每一个学生。同时，每个教室都由互补型的同学组成，因此他们可以从彼此身上学到许多自己缺少的东西。

因为规模小，微型学校能够灵活地适应每位教师、家长和学生的需求。有家长谈到，在AltSchool 这样一个简单的、小班化的微型学校里，家长们都互相熟悉，孩子们也更容易成为朋友，所以相比大学校让人更放心。

微型学校建设起来也相对容易，即便是位于旧金山SOMA 的AltSchool 总部（及学校），也不过是不起眼的两层小楼而已，与我们印象中包含教室、活动室、操场等形态的学校有很大差别。

虽然学校本身很小，但是它的教育空间却很大。文迪拉认为，学校不应该用围墙自囿其中，它本身就是社区的一部分，社区也应该是学校学习的一部分场所，让学校、家庭、社会成为教育交织相容的一体，也就是“学习即生活”。所谓社区，一指空间，一指人际。空间上，不仅是学校所在街道的小社区，也可以包括整个城市甚至更广范围的大社区；人际上，包括学生、教师、家长、邻里、朋友、专家等以学生为中心的立体网络。“社区—学校”一体化是AltSchool 一直倡导并采用的模式。

目前AltSchool已在旧金山、帕罗奥多、布鲁克林3个地区开设了6所微型学校。

重构课堂情景

旧金山AltSchool的小学高年级学生们，花了整整1个月的时间，去研究一出有150年历史的意大利歌剧。这不是娱乐玩耍，而是一个综合项目学习课程，通过歌剧学习多门学科内容。很难想象这些8～11岁的孩子会喜欢歌剧，而且还能乐此不疲地为此花费1个月时间。

AltSchool倡导与真实世界相联系的学习，像这样的学习项目非常普遍。他们会在家具店里上设计课，在博物馆里上艺术、历史课……

AltSchool认为，学生在“真实世界”体验，能帮助孩子们对世界的思考更加深刻，同时，还能培养他们在真实社会的人际交往能力。而且，只有当儿童学会观察真实的世界，他们才能成长为一个终身学习者。

文迪拉讲述办学思想时，谈到了AltSchool育人观的三个核心原则：

第一，育人应该是整体性和因人而异的。孩子是一个整体，不要分成数学学生、英语学生、艺术学生。但是在与世界的交互活动中，每个人也有不同的精神状态和学习方法。所以，将学习模块，比如数学中的几何放到真实世界中时，这些概念出现在学生愿意主动接触的地方越多，那么这些概念就越能固化为学生内心的规则。

第二，学习应该是学生主动且自然发生的，而不是坐在整齐的课桌前按照同样的进度学习。每个人都可以按照自己的进度，用最自然的方式学习，在这个过程中应该有成年人协助，特别是老师。

第三，学习应该是严格而精准的，应该严格地对孩子们的学习树立正确标准。标准太容易，他们会无聊；标准太难，他们又会感到泄气。标准应该便于他们持续不断地进步和认识到“我做得真好，我表现得真棒”。然后观察学生和老师在课堂上的表现，用科学的方法和数据进行评测，以不断改善。

AltSchool 的这些育人观决定了他们的教育形态：

1.混龄教育

AltSchool的学生采用混龄教育，教师在同一间教室对多个年级、不同水平的孩子提供学习帮助。混龄教学段分为：幼儿园到1年级、2年级到5年级、6年级到8年级。

真实世界都是混龄社交关系，混龄教学更接近现实社会生态，能帮助孩子未来更好地融入世界。而且，AltSchool的学生每人的学习内容和进度都是独特的，再按年龄分班也没有什么意义。因此，你会看到中文老师带领大小不一的混龄学生，用一节烹饪课来完成和吃相关的中文学习。在这个学习过程中，大小孩子有不同的学习目标，互为鼓励，互相协助。

2.私人定制学习

老师根据学生的兴趣和能力设计独一无二的课程和学习计划。孩子还未正式上课，私人定制计划就已经开始。

AltSchool在孩子正式上学前，就会通过与学生、家长的交谈，为孩子创建一个“学习者档案”，包括他的兴趣、优势、劣势和学习类型。这份档案会随着时间推移持续更新。基于学习者档案和育人目标，教师再与家长、学生沟通，为学生量身定做个性化学习计划。个性化学习计划以周为单位，每周更新。你可以看到同一个班，有的在学数学，有的在学阅读，有的在学编程，有的在3年级的年龄却上着5年级的数学课。

为实现私人定制计划，AltSchool每个班不超过25个人。不仅有高师生比，AltSchool还强调长期的师生关系，通常老师不只是在一个班教学1年，而是3～4年。

AltSchool还充分利用技术来帮助个性化学习的实现。他们有一个由50位技术人员合作开发的在线网络，老师们可以在这个网络中分享他们的课程设计。同时，这个网络会以最优化的方式，为每位学生挑选出最适合他们的任务，让他们用最适合的方式来完成。

3.T 型学习与课程设置

传统的基础教育重视的仅仅是知识的广度，就像字母“T”的水平部分。大部分中小学让学生学习各科知识，但并没有让他们对其中任何一个学科有深入了解。然而到了大学或开始工作后，情况又变得完全相反——只强调“T”的纵向，也就是知识的深度。于是人就被禁锢于某个专业领域，成为专业人士，进而成为专家，最后却发现自己很难与其他领域的人合作，或进行一些需要跨学科、跨领域的工作。

在AltSchool，则是通过三种方式，潜移默化打造学生的“T型”思维：

1.给学生创造合适的环境，让他们能够培养自己的兴趣。

2.以学生的兴趣为杠杆，帮助他们撬动其他领域的能力。

3.让学生与同学或外界专家合作，共同完成一些需要运用到不同领域知识的项目。这些同学和专家擅长的领域往往与他们感兴趣的领域相反或互补，这样，在合作过程中，他们的知识就能发生碰撞。

4.兴趣驱动，做中学

要学生自己主动学习，并且掌控学习过程，兴趣驱动是最好的办法。在AltSchool的课堂里，他们会想方设法激发起学生的兴趣，并以做中学的形式让他们的兴趣持续保持。

5.科学的标准

AltSchool 的工程师团队会将学生从学前班到8年级（相当于中国的学前班到初中）的学习知识点细化，形成一个数据库供教师使用。教师在进行个性化学习设计的时候，可以方便地联系核心知识。这个数据库参考了一系列现有教育标准或教育机构的建议。

6.快速反馈，快速改进

AltSchool 的每个人——从设计师、工程师到教学实施者——都专注于加速改善学生和家长的教学体验。举例来说，每当完成“学习清单”中的一个活动，学生和老师都要同时提交一份他们对这项活动的体验和思考，而他们反馈的内容将会马上体现在下一周的“学习清单”中。

AltSchool无时无刻不在测量、分析和改进，从而能够以天，甚至以小时为单位，来适应每个人的学习体验。这个过程中学生的反馈至关重要，不仅从学业上，还有学生的满意度、参与感、快乐感受。