浅谈如何培养学生学习小学语文的兴趣

潘燕

摘要：《语文新课程标准》指出：语文在我们日常生活中起着非常重要的作用，是人类文明发展交际的重要组成部分。我们要从小培养孩子语文素养的学习，不断的让孩子懂得语文知识的重要性和实用性。因此，在语文教学中，应努力加强学生语文素养的训练，努力提高学生学习语文的能力，而这些都应从调动小学生学习语文的积极性入手，作为语文教师，应该如何激发小学生的语文学习兴趣呢？笔者做了以下的阐述。

关键词：小学语文 兴趣 语文素养

一、建立学生学习的自信心，激发学生学习语文的兴趣

我认为自信心和学习兴趣是相辅相成的，学生有了自信心，学习起来才有动力，才更有兴趣。所以，要培养学生的学习兴趣，首要的是建立学生的自信心。那么，如何培养学生的自信心，促进其学习的兴趣呢？

（一）通过创设良好的学习氛围来树立学生的自信心，促进其学习兴趣

在为每一届新生上的第一堂语文课，我都不会马上进行新课的教授，而是先简单地给学生讲讲初中语文学科的特点及一些起码的要求，然后最重要的一个内容就是选一个恰当的话题与学生对话。学生刚进入到一个新环境，既兴奋又紧张，我通过对话这一环节舒缓紧张气氛，给学生创建一个轻松愉快的环境，这样他们会很快接受老师，从而开始喜欢这个老师的课，建立好学好这个科目的信心。

（二）及时有准备的小检测，能树立学生的自信心，促进其学习兴趣

学生在学习过程中，需要有一些成就感，这对于建立他们的自信心很重要。对于初一的新生，我会经常安排一些听写之类的小检测，通常情况下，我都会先把重要的字词等内容先进行强调，让他们课后巩固，然后再检测，运用百分制批改，对成绩优异的学生及时表扬肯定，成绩不理想的则进行强化改错。这样，只要认真学习的同学都会取得理想的成绩，就算开始不太认真的同学，后来经过几次训练，发现要取得好成绩也不是很难，也开始认真对待了。这样，既树立了学生学习语文科目的信心，又养成了良好的听记习惯。

二、调动内外因素，激发学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是学好一门课程的基础。有兴趣，才会积极主动的去学习。克服一切困难完成不愿意做的事情。

（一）制定阶段性的目标教育，培养学生的主动学习

兴趣的形成和巩固，要建筑在明确的目标基础上。目标的制定要适度，不能过于容易也不能过于难，过于容易会让孩子觉得不屑一顾，过于难会让孩子灰心。因此，目标的制定要根据孩子的情况由低到高，由易到难的顺序制定。慢慢的让孩子形成一个好的学习习惯。

（二）用语文教师的人格魅力去感染学生，从而激发学生学习兴趣

如教师和蔼可亲的教态，善于控制和表达自己的情感，主动创造民主、融洽的课堂气氛等。在教学过程中，教师要努力创设一种教学情境。让学生们懂得学习语文不单单是为了应付考试，而是可以让自己的情感得以充分的发挥。教师可以用优美的声音朗诵课文，让学生有一种身临其境的感觉。语文教师自身的人格魅力对学生的影响特别大，有一些学生是因为喜欢这位教师才喜欢上这门课程的。语文教师要对学生有一种认真和努力的态度。久而久之，学生就会欢迎你上语文课，喜爱语文课，学语文的兴趣也将会日益形成和加深。

（三）创造条件，让每个学生都有发挥的机会，从而激发对语文的兴趣

我们的班级是一个整体，由同学每一个个体所组成。每个学生的自身条件都不一样，有的学生比较积极外向些，有的学生却比较内向。所以，在课堂上我们语文教师要顾及到每一位学生。给那些内向的学生多创造一些回答问题的机会。如组织学生出小组墙报、班级黑板报、办手抄报、讲民间故事、成语接龙、答记者问竞赛等。让学生们在游戏中交流成长。

三、建立良好的师生关系可以激发学生的学习兴趣

在教学过程中，教师的情感对学生有直接的感染作用。真如列宁所说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，其中培养良好的师生关系是必不可少的条件。教学过程是师生双方情感交流的过程，只有师生情感相投，彼此亲切，才会使学生兴趣油然而生。无数事实证明，学生对某位老师情感越好，就越爱听某位老师的课，这就是我们常说的“爱屋及屋”。相反，学生和教师有隔阂，就会讨厌教师教的课。因此，为了激发学生学习语文的兴趣，教师在教学中要注意和学生建立良好的关系，真正热爱学生，了解学生。尤其对于后进生，千万不能歧视他们，一味地批评他们，更不能“一见差生就来气”。如果那样，时间一长，学生就会对老师产生反感，或者望而生畏，或者不予理睬。这种情绪会直接影响到老师所教的学科上，从而引起他们对语文学科的反感。因此，对于后进生，我们要关爱他们，对他们格外有耐心。即使他们有缺点，也不能对他们发脾气，要亲切地启发、诱导。即使是批评，也要使他们感到老师是关怀、爱护他们的。这样，建立了良好的师生关系，学生喜欢你，愿意上你的课，学习语文的兴趣也就容易培养了。

总之、学习资源和实践机会无处不在，无时不有。让学生在大量的语文实践中学会和掌握运用语文规律，“一切为了迁移而教”，是这贯穿于语文教学中的一根主线，它向我们证明了一个真理：语文教学的最终目的是为了运用。教师要能欣赏学生真实的再现，鼓励学生把己获得的知识与经验应用于实践，在实践中学习，在实践中提高。教师要充分尊重学生的人格，创设能引导学生主动参与学习的教育环境，激发学生学习的积极性，使他们喜欢、乐意进行语文学习，体验到成功给自己和他们所带来的乐趣，培养他们掌握知识和运用知识的态度和能力，使每个学生都能充分的发展。

（责编 金 东）